Entraineur Football à France

Description

• Service: IRFA du CHRU de Nancy – Tour Marcel Brot, 1 rue Joseph CUGNOT à Nancy
• Horaires: 7h45/16h15 avec adaptations ponctuelles selon nécessités du service pédagogique
• Droit aux congés pédagogiques conformément aux usages des instituts de formation.
• Responsable hiérarchique: N+1 Cadre Supérieur de Santé Coordinatrice Pédagogique ; N+2 Directeur de l’IRFA.
• Date estimative: Dès que possible

Le formateur porte les valeurs du CHRU : Respect, Faire‑équipe, Engagement et Bienveillance.

Il participe à la conception, à l’animation et à l’évaluation des enseignements, en conformité avec les cinq blocs de compétences du référentiel du Diplôme d’État d’Ambulancier (DEA). Il accompagne les apprenants dans l’acquisition des compétences professionnelles liées à l’exercice du métier d’ambulancier : prise en soin et sécurité du patient, hygiène, gestion des risques, communication et travail en équipe interprofessionnelle.

Il contribue aux groupes de travail et aux projets des écoles et instituts du CHRU de Nancy ; participe à l’organisation et/ou à la représentation de l’institut lors de forums, réunions avec les professionnels du champ sanitaire et médico‑social, et actions de promotion des métiers.

• À l’élaboration du projet de formation et d’évaluation, en cohérence avec le projet pédagogique de l’IRFA et le référentiel de formation.
• À la conception de documents pédagogiques permettant la traçabilité de la formation et le suivi des compétences.
• À l’ingénierie pédagogique des modules de formation, dans le cadre d’une progression structurée et de méthodes actives (simulation, ateliers, études de cas).
• Aux instances de l’institut et aux réunions pédagogiques.
• À des actions de formation continue (notamment Auxiliaires Ambulanciers, Aide Médicale Urgente…), en lien avec les besoins des partenaires (transport sanitaire, SMUR, établissements de santé).

• Le suivi pédagogique d’un groupe d’apprenants à l’institut et sur les terrains de stage (entretiens, bilans de parcours, tutorat).
• La rédaction des appréciations et des bilans de fin d’année, avec contribution aux décisions pédagogiques et certificatives.

• Concevoir et animer des séquences pédagogiques articulées autour des 5 blocs de compétences du référentiel ambulancier.
• Mettre en œuvre des méthodes actives favorisant l’apprentissage (simulation, ateliers pratiques, études de cas, apports magistraux ciblés).
• Assurer le suivi individualisé des apprenants (entretiens, tutorat, remédiation, accompagnement aux évaluations).
• Organiser et participer aux évaluations formatives et certificatives, dans le respect des modalités prévues par l’arrêté de formation.
• Collaborer avec les structures de stages (transport sanitaire, SMUR, établissements de santé) ; réaliser les visites de stage et garantir la cohérence entre objectifs, situations d’apprentissage et compétences visées.
• Participer à la régulation pédagogique entre terrains de stage et institut ; contribuer à la qualité des parcours.
• Contribuer aux travaux de l’équipe pédagogique (projet d’institut, règlement intérieur, démarche qualité, bilan d’activité).
• Participer aux jurys et aux sélections d’entrée ; représenter l’institut lors d’événements professionnels.

• Savoirs théoriques :
  • Connaître les principaux textes réglementaires des formations en santé, en particulier le référentiel DEA (Arrêté du 11 avril 2022 modifié).
  • Assurer une veille professionnelle régulière (pédagogie, sécurité des soins, urgences préhospitalières, hygiène, gestion des risques).
• Savoirs d’environnement :
  • Connaître le fonctionnement général des instituts et de l’IRFA, les circuits administratifs et pédagogiques.
  • Connaître l’organisation du CHRU et ses interfaces (SAMU/SMUR, services cliniques, directions fonctionnelles).
• Savoirs procéduraux :
  • Appliquer les procédures d’organisation communes à l’IRFA (gestion des absences, évaluations, instances…).
  • Contribuer au développement de procédures spécifiques et à l’amélioration continue exigée par l’ARS.
  • Contribuer à la démarche qualité (indicateurs pédagogiques, conformité documentaire, retours partenaires…).
• Savoir-faire opérationnels :
  • Accompagner individuellement les apprenants dans leurs parcours.
  • Anticiper, organiser et gérer les activités pédagogiques.
  • Concevoir et dispenser un enseignement adapté aux objectifs de compétences et aux publics.
  • Préparer, argumenter, conduire et évaluer un projet pédagogique (modules, ateliers, simulation).
  • Utiliser les outils bureautiques et les applications informatiques de l’IRFA (plateformes pédagogiques, suivi).
  • Contribuer à la réflexion sur l’innovation pédagogique et la digitalisation des apprentissages (usage de plateformes, outils de simulation, ressources numériques).
  • Mettre en avant la créativité pédagogique et la recherche d’efficacité dans les apprentissages.
• Savoir-faire relationnels :
  • Animer un groupe.
  • Déployer des capacités relationnelles et communicationnelles favorisant la coopération interprofessionnelle.
  • Faire preuve de sens des responsabilités, d’esprit d’équipe, d’altruisme et de discrétion professionnelle.

• Expérience en SAMU/SMUR, services d’urgences et/ou transport sanitaire terrestre participant à l’urgence préhospitalière.
• Expérience en pédagogie (avoir participé à des enseignements et/ou s’être investi(e) dans l’encadrement des apprenants).
• Connaître le projet pédagogique de l’institut et ses projets en cours.
• Avoir le sens du travail en équipe (confiance, respect et collaboration).
• Savoir utiliser les outils informatiques (Word, Excel, Power point).

• Travailler en autonomie et en collaboration.
• Rendre compte de ses activités et être capable de propositions constructives.
• Evaluer la qualité des prestations et s’inscrire activement dans la démarche qualité de l’institut.
• Faire preuve d’adaptabilité et de flexibilité tout en faisant preuve de dynamisme et de créativité.
• Savoir gérer les imprévus.
• Posséder des aptitudes relationnelles : ouverture d’esprit, écoute, juste positionnement envers les apprenants et l’ensemble du personnel.
• Etre apte à la réalisation des activités de l’ambulancier et mobile pour le suivi des apprenants en stage.

Infirmier en Soins Généraux - 5 ans d'expérience professionnelles variée

Ambulancier niveau 6 (licence)

• AFGSU niveau 2 à jour
• Formateur GSU apprécié ou à acquérir

11 décembre 2025