Formateur·trice en direction des professionnel·le·s de l'éducation, sur la thématique de l'éduc[...]

Association "je.tu.il..."; Paris; Hybride; EUR 20 000 - 40 000; Temps partiel

Résumé du poste

Une association de formation recherche un·e formateur·trice pour animer des sessions éducatives à destination des professionnels de l'éducation. Au sein d'une équipe dynamique, vous serez en charge de mener des formations, d'évaluer les actions, et de garantir un lien constructif avec l'équipe. Une formation universitaire en sciences de l'éducation ou en psychologie adolescente est nécessaire. Le statut salarié est privilégié et le temps de travail peut être de trois jours par semaine.

Qualifications

• Connaissance exhaustive du public professionnel de l'éducation.
• Connaissance du public adolescent.
• Capacité d'intégrer des principes pédagogiques.

Responsabilités

• Animer des formations pour les professionnels de l'éducation.
• Évaluer les actions et rédiger un bilan des formations.
• Se déplacer sur site pour les interventions.

Connaissances

Autonomie

Dynamique de groupe

Gestion de groupe

Réflexion sur la pratique professionnelle

Formation

Formation universitaire en sciences de l'éducation ou psychologie adolescente

Description du poste

Overview

Le poste : Animer des formations s’adressant aux professionnel·le·s de l’éducation, qu’ils ou elles soient issu·e·s de l’Éducation Nationale, de la Protection Judiciaire de la Jeunesse ou des associations.

Ces formations interactives ont pour objectif de permettre la mise en place d’une action d’éducation à la responsabilité sexuelle et affective en direction des jeunes, dans un but de prévention des violences et des conduites à risque. Elles s’appuient notamment sur des documents pédagogiques écrits et des outils audiovisuels conçus par l’association (interventions de professionnels, programmes supports des espaces d’échange auprès des jeunes, documentaires).

Le formateur fait partie d’une équipe coordonnée par l’association "je.tu.il..."

Missions

1. Mener des interventions :
   • Maitriser les programmes conçus par je.tu.il et leur pédagogie
   • Maitriser la conduite des espaces d’échange à partir de ces programmes
   • Savoir évaluer une action de prévention
2. Mener les formations :
   • Maitriser le déroulé de formation et son contenu (thématiques abordées)
   • Connaître les spécificités des structures demandeuses
   • Se déplacer sur site
3. Évaluer les formations :
   • Analyser les données quantitatives et qualitatives des questionnaires remplis en fin de formation par les stagiaires
   • Rédiger un bilan global, qui sera ensuite envoyé aux structures ayant bénéficié de la formation

Concrètement

• Nous cherchons un·e formateur·trice capable d’intégrer les principes d’intervention de je.tu.il et de les restituer dans les formations à destination des professionnels de l’éducation.
• Une trentaine de jours de formation durant l’année, en région parisienne ou en province.
• A terme, le travail se fera essentiellement en autonomie. Ce qui n’empêche pas un lien permanent et constructif avec le reste de l’équipe. L’autonomie est un objectif final, qui ne devrait pas être mis en place avant la rentrée de septembre 2026.
• Au-delà des jours de formation, le reste du travail se fait à Paris ou en région parisienne, dans nos locaux, dans les établissements scolaires ou les établissements de la PJJ, et en télétravail.
• Temps de travail idéal : trois jours par semaine. La rémunération sera négociée à partir du temps de travail qui sera déterminé.
• Aucun profil ne sera écarté. Nous vous invitons cependant à visiter notre site internet avant toute candidature, afin de vous interroger sur notre pédagogie, notre éthique et notre protocole d’intervention.
• Le statut de salarié est le plus adapté à la mission.

Pour être formateur·trice à je.tu.il, il faut :

• Avoir une formation universitaire dans un domaine tel que les sciences de l’éducation et/ou la psychologie adolescente.
• Avoir une connaissance exhaustive du public des professionnels de l’éducation
• Connaître le public adolescent
• Être autonome
• Aimer la dynamique et la gestion de groupe
• Aimer réfléchir sur sa pratique professionnelle
• Enfin, il est capital de se reconnaître dans la pédagogie portée par l’association.

Vous voulez en savoir plus sur nos actions ? Nous vous invitons à visiter notre page internet : jetuil.asso.fr/index.php/nos-actions-2/

Vous vous demandez quel est l’impact de ces interventions sur les jeunes, et plus globalement vous vous interrogez sur l’utilité de notre proposition ? Nous vous invitons à feuilleter nos évaluations : jetuil.asso.fr/index.php/evaluation-de-laction-en-visage/

Enfin, le cœur du travail, les formations :

jetuil.asso.fr/index.php/formation-dequipes/