DIRECTEUR(H/F) Primaire- site de Coyoacán - MEXICO-MEXIQUE

talents.aefe.fr; Ciudad de México; Presencial; MXN 1,037,000 - 1,452,000; Jornada completa

Descripción de la vacante

Un établissement éducatif en France recherche un(e) directeur(trice) pour son cycle Primaire à Coyoacán. Ce rôle requiert des compétences en pédagogie, gestion d'équipe et communication avec les familles. Le ou la candidat(e) idéal(e) doit avoir une solide expérience en direction d'établissement scolaire et être capable de travailler dans un cadre multiculturel. Vous serez responsable d'assumer la continuité des apprentissages et de maintenir un haut niveau de qualité pédagogique dans un environnement stimulant.

Formación

• Expérience en direction d'établissement scolaire.
• Capacité à travailler dans un environnement multiculturel.
• Sens élevé de l'organisation et de la gestion.

Responsabilidades

• Diriger le cycle Primaire et assurer la continuité des apprentissages.
• Accompagner les familles dans le système éducatif français.
• Maintenir une pédagogie exigeante et bienveillante.

Conocimientos

Compétences pédagogiques

Gestion d'équipe

Communication

Inclusivité

Educación

Diplôme en éducation ou domaine connexe

Descripción del empleo

À Coyoacán, les 15 classes de l’Élémentaire accueillent des élèves issus d’horizons variés. Pour nombre de familles, parfois non francophones, l’école française peut sembler exigeante ou différente. Le rôle du directeur devient alors essentiel : expliquer, rassurer, traduire, donner accès.

Le directeur ou la directrice du Primaire est un repère structurant pour les enfants comme pour les familles, garant d’un parcours fluide, cohérent et lisible de la Toute Petite Section au CM2.

Sa mission:

Assumer la direction d’un cycle au Lycée Franco-Mexicain, que ce soit en Maternelle ou en Élémentaire, c’est devenir l’un des repères essentiels pour les familles, dès leur premier contact avec l’établissement. Le ou la directeur(trice) incarne cette figure stable et lisible qui accueille, explique, rassure et instaure une confiance durable. Son rôle se déploie à la croisée du pédagogique, de l’éducatif, du relationnel et de l’organisationnel, dans un espace où chaque geste professionnel a un impact direct : il/elle accompagne les familles dans la découverte du système éducatif français, clarifie les choix pédagogiques, donne de la cohérence au parcours, et installe un climat de sérénité propice à l’engagement de tous.

Dans le quotidien de la Maternelle comme de l’Élémentaire, il/elle veille à une pédagogie exigeante et bienveillante, fidèle aux attendus du programme français, tout en valorisant les richesses du contexte biculturel mexicain et du plurilinguisme. Sa présence est continue, attentive, ancrée auprès des enfants, des enseignants, des ASEM et des équipes éducatives : il organise, impulse, donne du sens, régule le quotidien et installe des routines éducatives structurantes qui assurent un climat scolaire serein et sécurisant. Il/elle porte une attention particulière aux besoins des élèves et contribue activement à une école inclusive, où la différenciation n’est jamais une initiative isolée mais un travail collégial, construit, nouri ment par l’intelligence collective des équipes pédagogiques, éducatives et psychologiques.

Le directeur ou la directrice s’inscrit également dans une dynamique de cohérence d’ensemble : il/elle travaille étroitement avec le proviseur adjoint du Collège pour garantir la continuité des apprentissages, la lisibilité des attentes et une liaison solide entre les cycles, notamment au moment dans la transition CM2–6e. Son action contribue directement à la fidélisation des familles, en leur permettant de se projeter avec confiance sur l’ensemble du parcours de quinze années.

Il joue par ailleurs un rôle majeur dans l’attractivité et le rayonnement de l’établissement : par un discours clair, pédagogique et comparatif, il met en lumière la plus-value du modèle français — son exigence, sa solidité académique, son ouverture culturelle — auprès de familles d’horizons variés, souvent internationales, notamment celles liées aux représentations diplomatiques présentes autour du LFM, y compris l’Ambassade des États-Unis. Sa capacité à expliquer les différences entre systèmes éducatifs, à rassurer, à rendre les cadres accessibles contribue directement à la consolidation des effectifs et à la réputation du LFM dans un environnement éducatif concurrentiel.

Dans cette mission, le ou la directeur(trice) assume également un rôle de pilotage exigeant : il soutient l’appropriation des programmes, veille à la cohérence des pratiques, impulse un pilotage pédagogique harmonisé et organise le travail en profondeur lors des temps sans élèves. Ces temps de disponibilité renforcée — souvent l’après‑mi‑jour, lorsque les enseignants préparent leurs séances — permettent d’assurer la coordination, l’écoute des familles, le suivi des situations individuelles, la gestion des dossiers éducatifs et la réactivité face aux besoins émergents du terrain.

Enfin, il/elle veille à maintenir une excellence pédagogique soutenue par le Centre de Formation du LFM, garantissant la montée en compétences des équipes, la cohérence éducative et le niveau d’exigence qui constitue l’une des signatures distinctives du Lycée Franco‑Mexicain. L’ensemble de ces responsabilités s’inscrit dans la politique éducative définie par le chef d’établissement, garant de la cohérence globale et du projet qui relie toutes les structures du LFM.