Formateur.trice Français Langue Etrangère H/F

AFPA; Olivet; Sur place; EUR 35 000 - 45 000; Plein temps

Résumé du poste

Un organisme de formation en France recherche un formateur expérimenté en Français Langue Étrangère. Les tâches comprennent l'animation de formations et le suivi d'apprentissages divers, avec une compétence requise en évaluation et communication. La maîtrise des certifications FLE est essentielle. Ce poste demande également de travailler avec des publics variés et de s'inscrire dans une démarche d'insertion professionnelle. Une formation adéquate et une expérience dans le domaine sont exigées.

Qualifications

• Maîtrise du CECRL pour les certifications linguistiques.
• Expérience dans l'animation de groupes multiculturels.
• Sens de l'écoute et du travail en équipe.

Responsabilités

• Animer des séances d’apprentissage.
• Conduire des formations de manière autonome.
• Réalisations de suivis de stagiaires.

Connaissances

Maîtrise des technologies de l’information et de la communication

Animation de formation

Évaluation des apprentissages

Gestion de conflits

Formation

Master FLE

DAEFLE

Licence en sciences du langage

Description du poste

Depuis 1949, l'Afpa est le premier organisme de formation professionnelle qualifiante. Plus de 8000 salariés la font vivre.

Responsabilités

• Anime des séances d’apprentissage
• Conduit en autonomie des formations
• Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises
• Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue
• S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi
• Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation
• Concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement
• Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins
• Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens

Activités principales

• Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie.

L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement…

Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours.

Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle.

Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours.

Champs professionnels et rôle du formateur

Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables. Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle.

Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel :

• Intervenant (animation de séances de formation)
• Référent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

Il anime, met en œuvre et/ou conduit des prestations de formation et de certification en :

• Utilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter, utilisant les stratégies pédagogiques et/ou les procédures qui lui sont indiquées, mettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations…)
• Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages.
• Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.
• Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.
• Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle.
• Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure.
• Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure.
• Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires.
• Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence.
• Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation.
• Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement.
• Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.
• Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.
• Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.
• Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.

Animer une formation linguistique validée par une certification
Mobiliser ses connaissances de l’environnement socio-économique
Favoriser l’accès des apprenants au milieu professionnel
Organiser des situations d’apprentissage et remédier aux difficultés d’apprentissage
Amener la personne à analyser son apprentissage linguistique
Aider les personnes à se détacher d’identités sociales négatives
Valoriser les réussites de l’apprenant
Être à l’écoute du monde contemporain

Connaissances

Maîtrise du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues) Préparation aux certifications linguistiques pour le français langue étrangère I'interculturalité pour prendre du recul vis-à-vis des clichés et stéréotypes culturels Méthodes de communication pour créer une cohésion de groupe et une relation d’aide Animation et évaluation des apprentissages (positionnement, évaluations formative et sommative) Individualisation des itinéraires d’apprentissage et pédagogie différenciée successive pour des groupes de niveaux hétérogènes. Conception et adaptation de scénarii et parcours pédagogiques Maîtrise des technologies de l’information et de la communication utilisées en formation Correction et remédiation des difficultés spécifiques à l’apprentissage du français Conduite d’entretiens Gestion des conflits Pratique du travail en équipe

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires

Préparation aux diplômes (DILF, DELF, DALF, DCL)

Maîtriser les 4 compétences langagières : Compréhension écrite, Compréhension orale, Production écrite, Production orale

Conditions d’exercice

Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.

Titulaire d’une expérience et/ou d’une formation professionnelle de formateur, d’animateur de formation ou de facilitateur des apprentissages (techniques d’animation, méthodes pédagogiques, agilité multimodale).

Exigences réglementaires

Sans objet

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence

Maîtrise ou Master FLE Ou DAEFLE (diplôme d’aptitude à l’enseignement du FLE)Ou DU FLEOu Licence en sciences du langage ou Licence des Sciences de l’Education ou Titre FPA complétés par un parcours FLE de minimum 120h.

Expérience professionnelle exigée

Une expérience significative avec un public en insertion sociale (plus d’un an).
Ou une expérience significative avec des groupes multiculturels hétérogènes (plus d’un an).
Ou une expérience significative (plus d’un an) de formateur du secteur préparatoire

Dates

Date de début : 26/01/2026

Date de fin : 27/02/2026