Docente di Lingua Inglese

International Schools Partnership; Bergamo; In loco; EUR 25.000 - 35.000; Tempo pieno

Descrizione del lavoro

Una scuola secondaria è alla ricerca di un/a docente che si occupi dell'insegnamento e dello sviluppo dei propri studenti. Il candidato ideale avrà una Laurea o Diploma per l'insegnamento e una buona conoscenza di almeno un'altra lingua. Sarà responsabile di promuovere l'apprendimento linguistico e di collaborare con il personale docente per garantire il successo e il benessere degli studenti. È essenziale un approccio dinamico e relazionale, con attenzione ai dettagli e alla precisione nel monitoraggio dei progressi degli studenti.

Competenze

• Possedere una Laurea o Diploma idoneo all'insegnamento.
• Conoscenza di almeno un'altra lingua straniera richiesta.
• Essere dinamico, proattivo e capace di lavorare in team.

Mansioni

• Promuovere l'acquisizione di competenze linguistiche.
• Assicurare l'integrazione delle competenze degli studenti.
• Valutare gli alunni secondo indicatori di apprendimento.

Conoscenze

Conoscenza nativa della lingua italiana

Buona conoscenza di almeno un'altra lingua straniera

Capacità organizzative

Capacità relazionali

Attenzione ai dettagli

Dinamismo e proattività

Formazione

Laurea o Diploma di accesso all'insegnamento

Abilitazione all'insegnamento (eventuale)

Descrizione del lavoro

Docente

Scopo del Ruolo
L’insegnante è la figura professionale che si occupa di insegnare agli studenti che frequentano la scuola secondaria di secondo grado, promuovendo l’acquisizione di un buon livello di abilità e conoscenze linguistiche‑espresse relative alle materie di studio.

Responsabilità:

• Realizzare il processo di insegnamento/apprendimento volto a promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni, sulla base delle finalità e degli obiettivi previsti dagli ordinamenti scolastici.
• Svolgere attività individuali e collegiali e partecipare alle attività di aggiornamento e formazione in servizio.
• Adottare l’articolazione del Piano dell’Offerta Formativa alle esigenze degli alunni, tenendo conto del contesto socio‑economico di riferimento, per raggiungere obiettivi qualitativi d’apprendimento in ciascuna classe.
• Individuare, nel rispetto dell’Offerta formativa della Scuola, i nuclei tematici disciplinari adeguati ai livelli dello studente.
• Assicurare la metodologia più adeguata allo stile di apprendimento dello studente.
• Definire percorsi didattici orientati ai bisogni formativi.
• Scegliere l’organizzazione più funzionale rispetto a tempi, gruppi, verifiche e valutazioni, spazi e strumenti.
• Comunicare e motivare le proprie scelte formative e i risultati alla famiglia.
• Provvedere alla valutazione dell’alunno secondo indicatori di apprendimento.
• Adottare stili relazionali positivi.
• Assicurare, nel rispetto delle potenzialità dell'alunno, il progresso nell’apprendimento.
• Collaborare con il docente di sostegno nella redazione del Piano di Vita dell’alunno diversamente abile e/o con svantaggio socioculturale.
• Assicurare l’integrazione delle competenze dello studente con quelle promosse della scuola.
• Valorizzare le risorse umane (alunni) nel rispetto della loro specificità.
• Effettuare il monitoraggio della ricaduta delle attività nelle competenze di ciascun alunno, compilando la scheda relativa alla classe.

Competenze, qualifiche ed esperienza:

• Avere conseguito il titolo di studio di accesso all’insegnamento (Laurea o Diploma).
• Avere eventualmente conseguito l’abilitazione all’insegnamento.
• Conoscenza nativa della lingua italiana e buona conoscenza di almeno un’altra lingua straniera.
• Essere una persona dinamica e proattiva in grado di lavorare in un ambiente dinamico.
• Possedere buone capacità organizzative.
• Possedere buone capacità relazionali per instaurare rapporti di lavoro efficaci con persone a tutti i livelli della scuola.
• Essere in grado di esprimersi in modo chiaro e conciso sia per iscritto che oralmente.
• Attenzione ai dettagli e precisione.

Principi ISP

Iniziare con i nostri bambini e studenti. I nostri bambini e studenti sono al centro di ciò che facciamo. Il loro successo è il nostro successo. Il benessere e la sicurezza sono essenziali per gli studenti e l’apprendimento. Perciò, siamo coerenti nell’identificare potenziali problemi di salvaguardia e nell’agire in modo appropriato.

Trattiamo tutti con cura e rispetto. Ci prendiamo cura gli uni degli altri, accogliamo le somiglianze e le differenze e promuoviamo il benessere di noi stessi e degli altri.

Operare in modo efficace. Ci concentriamo costantemente sulle cose più importanti e che fanno la differenza. Applichiamo le politiche e le procedure scolastiche e incarnamo le idee condivise della nostra comunità.

Imparare continuamente. Migliorare ci spinge a farlo. Ci impegniamo positivamente nello sviluppo personale e professionale e nel miglioramento della scuola.

Impegno di ISP nei confronti dei principi di salvaguardia

ISP si impegna a salvaguardare e promuovere il benessere dei bambini e dei giovani e si aspetta che tutto il personale e i volontari condividano questo impegno. Tutti i titolari di posti di lavoro sono soggetti a procedure di selezione appropriate e a controlli soddisfacenti dei precedenti penali o equivalenti che coprano i precedenti 10 anni di lavoro.

Impegno di ISP verso la diversità, l'equità, l'inclusione e l'appartenenza

ISP si impegna a rafforzare la propria cultura inclusiva attraverso l'identificazione, l'assunzione, lo sviluppo e la fidelizzazione di collaboratori di alto livello, indipendentemente da genere, etnia, orientamento sessuale ed espressione di genere, età, stato di disabilità, neurodivergenza, contesto socio‑economico o altre caratteristiche demografiche. I candidati che condividono la nostra visione e i nostri principi e sono interessati a contribuire al successo di ISP attraverso questo ruolo sono caldamente invitati a candidarsi.