Formateur IFPS

Centre hospitalier Coeur de Corrèze; Tulle; Sur place; EUR 40 000 - 50 000; Plein temps

Résumé du poste

Un institut de formation en santé en Nouvelle-Aquitaine recrute un formateur pour participer au développement des compétences des apprenants. Le poste exige des compétences organisationnelles, pédagogiques et relationnelles, ainsi qu'un diplôme cadre de santé. Une expérience dans divers secteurs de soins est essentielle. Vous serez impliqué dans l'élaboration du projet pédagogique et l'accompagnement des apprenants.

Qualifications

• Diplôme cadre de santé ou équivalent demandé.
• Expérience en soins et pédagogie nécessaire.
• Intérêt pour la formation adulte essentiel.

Responsabilités

• Participer à la mise en œuvre du projet des instituts.
• Élaborer le projet pédagogique avec les partenaires.
• Soutenir et guider les apprenants durant leurs stages.

Connaissances

Compétences organisationnelles

Compétences pédagogiques

Compétences relationnelles

Formation

Diplôme cadre de santé

MASTER 2 souhaité

Outils

Outils pédagogiques variés

Plateformes numériques

Description du poste

L'ÉTABLISSEMENT

L'ÉTABLISSEMENT : Les instituts de formation des professionnels de santé (IFPS) sont en direction commune avec les instituts de formation du CH de Brive-Hôpitaux de Corrèze. Ils sont rattachés au Centre Hospitalier de Tulle - Hôpitaux de Corrèze en direction commune avec les hôpitaux de Brive-la-Gaillarde, Bort-les-Orgues, Ussel et les EHPAD du Pays de Brive et Eygurande. Les instituts sont implantés sur le campus universitaire de la ville de TULLE. Ils proposent trois formations :

• La formation des infirmiers (quota de 60 étudiants hors apprentissage)
• La formation des aides-soignants (quota de 55 élèves hors apprentissage)
• La formation des manipulateurs d\'électroradiologie médicale (quota de 20 étudiants hors apprentissage)

L'équipe est composée d'une directrice des soins, d'une coordinatrice pédagogique et de 11 formateurs (infirmiers et cadres de santé), 2 secrétaires et une documentaliste. L'institut adopte une pédagogie qui repose sur des valeurs humanistes :

• le respect
• la responsabilité
• l\'entraide
• la loyauté

Ses objectifs sont de permettre aux apprenants (apprenants et élèves) de :

• construire un parcours professionnalisant
• développer des capacités relationnelles
• assurer des soins de qualité
• contribuer à la promotion et l\'éducation à la santé
• s\'impliquer dans une dynamique de projet

LE POSTE

1. MISSIONS DU POSTE : Sous la responsabilité de la directrice et en lien avec la coordinatrice pédagogique, il participe à la mise en uvre du projet des instituts en lien avec les référentiels de formation et des actions visant à développer les compétences des apprenants. Il participe également à des actions de formation continue.

2. ACTIVITÉS ET COMPÉTENCES REQUISES

Compétences organisationnelles :

• accueillir, décider, négocier, gérer - participe à l\'élaboration du projet pédagogique,
• participe à l\'organisation de la formation en fonction de la règlementation, en cohérence avec le projet pédagogique de l\'Institut,
• négocie les contenus pédagogiques et les évaluations avec les différents partenaires intervenant dans la formation,
• assure une collaboration avec les enseignants universitaires et les professionnels de terrain,
• participe à la circulation de l\'information dans l\'équipe,
• évalue la formation en fonction des objectifs atteints et des enquêtes de satisfaction.

Compétences pédagogiques :

• observer, guider, soutenir - valorise le potentiel, la progression, augmente l\'efficacité de l\'apprenant,
• fait preuve d\'objectivité pour garantir l\'égalité de traitement entre les apprenants,
• définit des objectifs pédagogiques selon une logique de compétences,
• suscite la réflexion, l\'analyse, s\'inscrit dans une démarche réflexive,
• favorise la confrontation des représentations des apprenants entre eux (travaux de groupe),
• prépare les apprenants pour leurs stages (pré requis, objectifs),
• dispense des cours et met à disposition les documents adaptés, actualisés,
• actualise ses connaissances pour adapter ses enseignements (veille documentaire),
• développe de nouvelles compétences dans ses pratiques pédagogiques
• adapte ses méthodes pédagogiques aux différents publics,
• organise et assure le suivi des parcours de stage selon l\'expérience antérieure des apprenants,
• assure des suivis pédagogiques personnalisés et propose une aide pédagogique adaptée au niveau attendu, réalise des contrats pédagogiques personnalisés,
• évalue l\'acquisition des connaissances,
• assure des guidances en tant que directeur de mémoire,
• participe à l\'enseignement en pratique simulée.

Compétences relationnelles :

• écouter- négocier-réguler - transmet les valeurs de l\'institut de formation,
• fait preuve d\'écoute,
• accompagne les apprenants vers un positionnement professionnel,
• repère, oriente et conseille l\'apprenant en difficulté,
• anime les groupes,
• favorise la négociation entre les apprenants,
• travaille en équipe, partage sa réflexion pédagogique.

3. MISSIONS SPÉCIFIQUES OU PONCTUELLES

• Le formateur : réalise, et soutient des projets qui dynamisent l\'institution et son image (journée de l\'infirmière, journées portes ouvertes, journées mondiales, forums des métiers, colloques...)
• conduit des entretiens (de sélection, d\'évaluation, de suivi pédagogique),
• participe au niveau régional au jury du diplôme d\'état,
• participe aux différents groupes de travail et instances de gouvernance
• s\'implique dans la démarche d\'amélioration continue de la qualité des instituts de formation

PROFIL RECHERCHÉ

1. COMPÉTENCES REQUISES ET EXIGENCES

Qualification et expériences requises

• Diplôme cadre de santé (Décret n° 95-926 du 18 août 1995 portant création du diplôme de cadre de santé)
• Expérience dans divers secteurs de soins et en pédagogie
• MASTER 2 souhaité

Autres

• Intérêt pour la formation adulte et dans les domaines enseignés
• Connaissances des dernières recommandations des bonnes pratiques en soins infirmiers et du contenu des référentiels de formation.
• Utilisation d\'outils pédagogiques variées et des plateformes numériques et de bureautique
• Management agile - capacités d\'adaptation
• Implication dans la vie institutionnelle

Les informations de profil figurent dans le descriptif du poste.