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Centre Hospitalier de Saint-Nazaire

Saint-Nazaire, France

Le Centre Hospitalier de Saint-Nazaire dispose de 1007 lits et plus de 3168 agents répartis sur plusieurs sites. L’établissement assume une mission de service public de soins, en conjuguant offre de proximité et niveau de technicité reconnu dans les activités de médecine, de chirurgie, d’obstétrique et de soins aux personnes âgées ainsi qu’une mission de formation (Aide-Soignant/Infirmier).

Ses services sont répartis en pôles.

Le CHSN est en direction commune avec le CH de Savenay et l’hôpital intercommunal Guérande/Le Croisic

Lieu d’exercice :

L’Institut de Formations Paramédicales du Centre Hospitalier de St Nazaire.

L’Institut assure l’élaboration, l’organisation et la gestion des trois années de formation pour les étudiants(es) en soins infirmiers et de l’année de formation pour les aides-soignants (es) en vue de la présentation aux diplômes (Diplôme d’Etat Infirmier et Diplôme d’Etat Aide-soignant).

– 90 étudiants infirmiers,

– 150 élèves aides-soignants.

1. Activités pédagogiques et Ingénierie de formation

Le Formateur participe à la conception et à la mise en œuvre du projet de l’institut, et en particulier des projets de promotions constituant le projet pédagogique, en référence aux arrêtés légiférant la formation initiale en soins infirmiers et la formation aide-soignante.

Il contribue à évaluer et réajuster les dispositifs au regard des orientations des projets de promotions et du Schéma Régional des Formations Sanitaires et Sociales Région Pays de la Loire.

Il concourt à la construction et au développement d’une identité professionnelle par le biais d’opérationnalisations de connaissances acquises en Instituts et d’un savoir agir transférable à l’exercice infirmier futur.

Au sein d’une équipe pédagogique permanente, sous la responsabilité du directeur de l’Institut, et par délégation fonctionnelle, sous la responsabilité du coordonnateur, le formateur participe à la formation initiale et continue des infirmiers et des aides-soignants selon un plan de formation en cohérence avec le référentiel de formation et les orientations du projet d’Institut. A ce titre, il pourra également s’appuyer sur l’équipe de coordination pédagogique pour les éléments suivant :

– Conception, organisation, gestion et coordination des dispositifs de formation professionnelle initiale et continue, en soins et en santé.

– Conception et opérationnalisation de pratiques pédagogiques innovantes.

– Réalisation de prestations de formation auprès des apprenants et des professionnels en soins et en santé.

– Mise en place et animation de projets.

– Accompagnement personnalisé de l’apprenant dans son projet de formation.

– Contribution au développement des compétences professionnelles des apprenants.

– Elaboration et mise en œuvre du dispositif d’évaluation.

– Assure la guidance individuelle, collective et l’évaluation du travail de fin d’études en qualité de Directeur de Mémoire.

– Animation de la démarche Qualité de la formation.

– Animation de la démarche Qualité de Vie de l’Etudiant en Santé.

– Gestion de l’information, des moyens et des ressources pour un dispositif de formation.

– Veille professionnelle, études et travaux de recherches et d’innovation.

Le Formateur réalise les activités suivantes :

– Participe aux épreuves de sélection à l’entrée en IFSI et en IFAS :

o Evaluation des dossiers de sélection Parcoursup ;

o Evaluation des dossiers de sélections (sélection spéciale et/ou sélection initiale) ;

o Participation aux entretiens de sélections ;

o Participation au jury ; d’admission.

– Participation à des manifestations promotionnelles de l’Institut (JPO, JPOD, salons, carrefour des métiers, forum, congrès, salon de l’étudiant…) ;

– Participation à la formation de ses pairs (tutorat des nouveaux formateurs) ;

– Référence de stages sur le territoire ;

– Amélioration des dispositifs proposés aux apprenants dans le cadre d’une démarche Qualité ;

– Participation aux travaux Institutionnels/Inter-Instituts et/ou associatifs ;

– Encadrement d’étudiants cadres de santé lors de leurs stages en institut de formation ;

– Accueil et accompagnement de professionnels en stage d’immersion

– Collaboration à l’élaboration et l’opérationnalisation des dispositifs de Développement des Compétences Professionnelles ;

– Participe aux différentes Instances régissant les formations en IFSI et en IFAS.

– Participe au jury de validation des acquis.

– Met en œuvre le processus de professionnalisation de l’apprenant depuis la sélection jusqu’à la certification par les diplômes professionnels.

– Assure les activités de pédagogie directe, indirecte et transversale selon l’organisation des Instituts.

– Contribue à donner sens et faire vivre la collaboration IDE/AS de manière effective.

– Participe aux travaux régionaux, voire nationaux (Associations, CEFIEC GERACFAS – Groupe de travail/Recherche au sein du GHT 44/85 (hémi-région ouest).

– Participe aux groupes de travail mis en place au sein des Centres Hospitaliers de Saint Nazaire – Savenay et HIPI.

– Contribue à promouvoir la qualité de la formation professionnelle infirmière et aide-soignante auprès des structures de santé et autres partenaires dans le champ du sanitaire, social et éducatif.

– Est garant de la traçabilité des dispositifs dont il a la charge

– Rend compte par un rapport annuel d’activité.

– Contribue à une démarche de sensibilisation à l’éco-citoyenneté.

Conditions particulières d’exercice (exemple : alternance Jour/Nuit, travail 1 week-end par mois, continuité de service sur les congés, port de charge, forte polyvalence, …)

– Déplacements fréquents vers les terrains de stages des apprenants.

– Les congés sont à planifier de préférence sur les périodes de vacances scolaires des étudiants et des élèves.

Lieu d’exercice des fonctions

Au sein de l’Institut de Formations Paramédicales du CH de Saint-Nazaire

Horaires de travail actuels

– Les horaires pourront être modulés afin de s’adapter aux activités de l’Institut (amplitude horaire large dans le respect du cadre réglementaire) et/ou contribuant au respect de la vie personnelle du formateur.

– Le décompte du temps de travail du cadre de santé formateur est forfaitaire (décompte en jours), dans ce cadre, sa base de travail est de 39h hebdomadaires minimum, ramenées à la base légale via les RTT (19 RTT par an).

– La circulaire DHOS/P1/2002-240 du 18 avril 2002 autorise les cadres formateurs ainsi que les formateurs des instituts de formation à bénéficier de 12 jours ouvrés maximum de repos compensateur, au regard du temps consacré à la préparation pédagogique et à la correction de copies, régulièrement effectuées hors du lieu de travail. Ces jours sont sécables en maximum 2 périodes sur les congés scolaires de printemps et de Noël. Ils bénéficient par ailleurs des dispositions relatives au temps de travail et inscrites dans le décret n° 2002-9 du 4 janvier 2002.

Exigences du poste

– Titulaire d’un Diplôme Universitaire souhaité, de type DU, Master en Sciences de l’Education et de la formation, Master en Simulation de la Santé, Master en Didactique Professionnelle, Master en numérique et pratiques pédagogiques innovantes, Master en Ingénieur en pédagogie.

-Titulaire du DE IDE ou CADRE DE SANTE

– Expériences pédagogiques en qualité de formateur permanent ou occasionnel de la formation professionnelle en santé.

– Formateur en Gestes de Soins d’Urgence sera apprécié.

– Expérience professionnelle dans les unités de soins souhaitée de 5 ans ou plus.

Qualités requises

-Être engagé et investi dans la fonction de Formateur

-S’inscrire dans la dynamique de réflexion pédagogique

-Être dans une attitude éthique, respectueuse des besoins des apprenants et acteurs des Instituts

-Être autonome, avoir le sens des responsabilités et du travail d’équipe

-Avoir un œil critique sur les pratiques professionnelles

-Être en capacité à se positionner dans la fonction (adaptation, évolution…)

-Avoir le sens de la négociation

-Avoir le sens des responsabilités

-Avoir le souci de rendre compte

Compétences requises ou souhaitées

– Accompagner les personnes dans leur parcours de formation dans le domaine de la santé et des soins

– Concevoir et animer des formations initiales et continues

– Concevoir et organiser des dispositifs et actions de formation

– Concevoir, rédiger et mettre en forme une communication orale et/ou écrite

– Conduire et animer des réunions

– Conduire un projet, des travaux d’étude et de recherche

– Élaborer un projet d’accueil et de formation pour des personnes / publics divers

– Évaluer la qualité des prestations et s’inscrire dans une démarche qualité

– Evaluer les connaissances et les compétences des personnes en formation dans le domaine de la santé et des soins

Connaissances Associées

– Ingénierie de la formation

– Pédagogie des adultes

– Ethique et déontologie

– Santé Publique

– Nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC)

– La connaissance de l’outil informatique : WORD – EXCEL – POWER POINT – X-Mind Pro et autres Progiciels sont un plus pour les activités au quotidien.