Psychologue H/F ASRL

CREAI Hauts-de-France; France; Hybride; EUR 34 000 - 45 000; Plein temps

Résumé du poste

ASRL – IME Au Moulin recherche un(e) psychologue pour accompagner des enfants et adolescents au sein de l’UEMA. Vous travaillerez en proximité avec l’enseignante spécialisée et l’équipe pluridisciplinaire afin de proposer un accompagnement éducatif, pédagogique et thérapeutique de qualité.

Vous participerez à l’évaluation, au soutien et au développement des potentialités des jeunes. Vous apporterez votre expertise clinique et contribuerez à la mise en œuvre des projets personnalisés, tout en

Qualifications

• Titulaire d’un Master 2 en psychologie, orientation développement ou neuropsychologie.
• Bonne connaissance des troubles du neuro-développement et du spectre autistique.
• Expérience en dispositif médico-social ou scolaire appréciée.

Responsabilités

• Réaliser évaluations et bilans psychologiques lors de l’admission et du suivi.
• Réaliser des observations cliniques et suivre les progrès des enfants.
• Effectuer les analyses fonctionnelles des comportements et proposer des interventions.
• Travailler en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire et les partenaires (Éducation nationale, CAMSP, CMPP).
• Rédiger les écrits professionnels (bilans, synthèses, projets MDPH) et contribuer au rapport d’activité.
• Accompagner les familles et assurer une communication claire des bilans et du projet personnalisé.

Connaissances

Neurodéveloppement

Autisme

Travail en équipe

Rédaction & synthèse

Sensibilité clinique

Formation

Master 2 psychologie

Orientation développement

Outils

Ogirys

Description du poste

Poste à pourvoir le:

L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Description de la structure:

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternois autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

• Privilégier l’épanouissement de la personne.
• Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.
• Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).
• Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé‑e sous l’autorité du directeur, Monsieur COURCOL Jean‑Philippe.

Cadre fonctionnel, la/le psychologue élabore ses interventions dans une approche clinique et psychoéducative, dans le respect de son code de déontologie et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS. En lien étroit avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, elle/il co‑anime le fonctionnement de l’UEMA et apporte son expertise à l’ensemble de l’équipe

pluridisciplinaire. Elle/il travaille en collaboration avec les psychologues du Dispositif Jeunesse du Ternois (IME – SESSAD).

Elle/il réalise les évaluations et le suivi des progrès des enfants :

• Réalise les évaluations et bilans psychologiques (tests psychométriques, échelles et inventaires de développement, outils à visée psychoéducative) lors de l’admission puis tout au long de l’accompagnement : préparation, passation, analyse, rédaction.
• Conduit des observations cliniques structurées sur les différents temps de la journée, en classe comme sur les temps d’inclusion et de vie quotidienne.
• Assure le suivi objectivé des progrès de chaque enfant à l’aide d’outils d’évaluation fonctionnelle, conformément au cahier des charges des UEMA.
• Effectue les analyses fonctionnelles des comportements‑défis et propose les procédures d’intervention correspondantes.
• Soutient la démarche diagnostique en lien avec l’équipe pluridisciplinaire, le médecin et les structures orientantes (CAMSP, CMP, CMPP, plateforme de coordination et d’orientation TND).
• Participe aux pré‑admissions, le cas échéant en binôme avec l’enseignante, et aux réunions de synthèse, d’admission et de réorientation.
• Elle/il apporte un appui clinique et technique à l’équipe :
• Assure un rôle de conseil, de soutien et de ressource auprès des professionnels de l’unité et de l’enseignante.
• Propose un éclairage théorico‑clinique sur les situations, les troubles et les situations de crise.
• Aide à la mise en place des procédures d’intervention à référence éducative et développementale, et transfère ses savoir‑façons dans le cadre des apprentissages.
• Contribue à la déclinaison des recommandations de bonnes pratiques dans les interventions quotidiennes de l’équipe.
• Participe à la co‑construction, à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets personnalisés d’accompagnement.
• Elle/il accompagne les familles :
• Restitue les bilans et présente le projet personnalisé aux parents, en lien avec l’enseignante.
• Met en œuvre les guidances parentales et le soutien à la parentalité, afin de favoriser la généralisation des acquis dans les lieux de vie, y compris durant les vacances scolaires.
• Favorise les échanges, l’écoute et le soutien des familles, dans une logique de co‑éducation.
• Accompagne les familles dans le parcours de l’enfant (MDPH, orientation à l’issue de l’UEMA).
• Elle/il travaille en équipe pluri‑professionnelle et en partenariat :
• Participe activement aux temps de coordination avec l’enseignante spécialisée, l’équipe de direction, et l’équipe de l’UEMA.
• Rédige les écrits professionnels attendus (bilans, synthèses, projets, écrits MDPH) et contribue au rapport d’activité de l’unité.
• Inscrit son action dans le co‑pilotage médico‑social / Éducation nationale et dans le fonctionnement quotidien de l’école maternelle.
• Développe les collaborations avec les acteurs de proximité et contribue à la dimension transversale et partenariale du Dispositif Jeunesse du Ternois.
• Participe à la formation continue et aux temps de supervision des pratiques prévus pour l’équipe UEMA.
• Elle/il est impliqué‑e dans la dynamique institutionnelle :
• Situe son action dans le cadre des missions de l’établissement, du projet de dispositif et du projet de l’UEMA.
• Contribue à la réflexion institutionnelle sur la qualité, les dynamiques inclusives et la bientraitance.
• Contribue à véhiculer une image positive de l’établissement auprès des familles, de l’école et des partenaires du territoire.
• Actualise ses connaissances et adopte une attitude réflexive et critique sur sa pratique professionnelle.
• Est tenu‑e au devoir de confidentialité, de discrétion et au droit de réserve.
• Contribue à la professionnalisation des étudiants en formation.

Profil:

Titulaire d’un Master 2 (ou DESS) en psychologie, permettant l’usage professionnel du titre de psychologue – orientation développement, neuropsychologie et/ou psychologie comportementale appréciée.

• Titulaire du permis B en cours de validité.
• Bonne connaissance des troubles du neuro‑développement, du spectre de l’autisme et du développement du jeune enfant.
• Maîtrise ou appétence pour les outils d’évaluation : PEP‑3, VINELAND, ADOS‑2, ADI‑R, VB‑MAPP, Brunet‑Lézine, WPPSI.
• Connaissance des programmes et outils d’intervention recommandés : ESDM, TEACCH, ABA, PECS, Makaton.
• Expérience appréciée auprès du très jeune enfant et/ou en dispositif d’inclusion scolaire.
• Aptitudes au travail en équipe pluridisciplinaire et aux échanges partenariaux, notamment avec l’Éducation nationale.
• Intérêt et aptitudes pour le travail auprès des familles.
• Capacités d’innovation, d’ouverture, d’adaptation et force de proposition.
• Qualités relationnelles, rédactionnelles et de synthèse ; maîtrise des outils informatiques, idéalement du logiciel Ogirys.
• Discrétion et confidentialité dans l’exercice des missions.