Orthophoniste H/F ASRL

Creai Hdf; France; Hybride; EUR 32 000 - 46 000; Plein temps

Résumé du poste

ASRL recrute un orthophoniste pour l’IME Au Moulin, unité d’enseignement en maternelle autisme. Vous évaluez et suivez la communication et le langage des enfants, en lien avec l’enseignante spécialisée et la psychologue, afin de soutenir le développement langagier dans un cadre éducatif et thérapeutique.

Vous assurez des bilans, des interventions et des ateliers en proche collaboration avec les familles et l’équipe, dans une logique d’inclusion et de parcours personnalisé.

Qualifications

• Titulaire du Certificat de Capacité d’Orthophoniste.
• Connaissances appréciées du secteur médico-social et du champ de la petite enfance.
• Expérience d’accompagnement auprès d’enfants avec autisme souhaitée.
• Bonnes qualités rédactionnelles et maîtrise de l’environnement informatique.

Responsabilités

• Réalise les bilans orthophoniques initiaux et d’évolution et rédige les éléments pour la MDPH.
• Conduit les interventions orthophoniques individuelles et en groupe.
• Met en place les protocoles d’intervention et développe la communication fonctionnelle des enfants (PECS, Makaton).
• Travaille en collaboration avec l’enseignante spécialisée et l’équipe pluridisciplinaire pour l’inclusion scolaire.

Connaissances

Bon relationnel

Rigueur

Autonomie

Travail en équipe

Formation

Certificat de Capacité d’Orthophoniste

Outils

Makaton

PECS

DNP

Description du poste

Poste à pourvoir le:

· L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Description de la structure:

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternoir autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

• Privilégier l’épanouissement de la personne.
• Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.
• Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).
• Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé-e sous l’autorité hiérarchique du directeur, Monsieur COURCOL Jean-Philippe, et sous l’autorité fonctionnelle du médecin.

En lien avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, avec la psychologue et avec l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, l’orthophoniste intervient au cœur du développement de la

communication et du langage des enfants accompagnés, dimension centrale du projet des unités d’enseignement en maternelle autisme. Il/elle inscrit sa pratique dans le cadre des projets personnalisés et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Il/elle évalue et réalise les bilans orthophoniques :

• Réalise les bilans orthophoniques initiaux et d’évolution, détaillant les compétences, les difficultés langagières et les potentialités de l’enfant, en lien avec l’équipe et la famille.
• Évalue la communication de l’enfant dans ses deux versants, compréhension et expression, ainsi que ses modalités de communication non verbale.
• Détermine les axes d’intervention et définit, avec l’enseignante, des objectifs de travail progressifs visant le développement langagier de l’enfant.
• Conduit des observations en situation, en classe et sur les temps de vie quotidienne, afin d’apprécier la communication fonctionnelle de l’enfant dans son environnement.
• Rédige les écrits professionnels afférents (bilans, comptes rendus, éléments pour la MDPH) et rend compte de son activité.

Il/elle conduit les interventions orthophoniques :

• Assure les suivis orthophoniques individuels et en groupe, en fonction des besoins de chaque enfant.
• Mène et co-anime des ateliers individuels, collectifs et pluridisciplinaires en lien avec les besoins du jeune enfant.
• Met en place les protocoles d’intervention à référence développementale, éducative ou comportementale, en lien avec la psychologue.
• Développe la communication fonctionnelle de chaque enfant, y compris par la mise en place d’outils de communication alternative et améliorée (PECS, Makaton, supports visuels, outils numériques).
• Intervient sur les prérequis de la communication : attention conjointe, tour de rôle, imitation, demande spontanée.
• Accompagne, le cas échéant, les difficultés d’oralité et de sensorialité alimentaire sur les temps de collation et de repas.

Il/elle apporte un appui à l’équipe pour la communication au quotidien :

• Transmet des observations organisées de l’enfant à l’enseignante et à l’équipe.
• Forme et accompagne les professionnels de l’unité à l’utilisation des outils de communication, afin que le langage soit travaillé sur tous les temps de la journée et pas seulement en séance.
• Participe, avec l’équipe, à l’accompagnement des enfants sur les temps de vie quotidienne et d’inclusion, dans une logique de généralisation des acquis.
• Participe à la co-construction, à la mise en œuvre et à l’évaluation des projets personnalisés d’accompagnement.
• Évalue et adapte régulièrement, avec l’équipe, les démarches thérapeutiques, éducatives et pédagogiques mises en œuvre auprès de chaque enfant.

Il/elle travaille avec les familles, l’école et les partenaires :

• Associe la famille à la définition des objectifs d’intervention et lui restitue les bilans.
• Accompagne les familles lors des guidances parentales et soutient l’usage des outils de communication au domicile, notamment durant les vacances scolaires.
• Participe aux réunions d’équipe, de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation.
• Développe les liens avec les acteurs de proximité et les orthophonistes libéraux du territoire, dans une logique de continuité du parcours.
• Inscrit sa pratique de manière transversale au sein du Dispositif Jeunesse du Ternoir.
• Participe à la formation continue et aux temps de supervision des pratiques prévus pour l’équipe UEMA.

Il/elle est impliqué-e dans la dynamique institutionnelle :

• Situe son action dans le cadre des missions de l’établissement, du projet de dispositif et du projet de l’UEMA.
• Veille à la sécurité, au bien-être et à la santé des enfants accueillis.
• Contribue à véhiculer une image positive de l’établissement auprès des familles, de l’école et des partenaires du territoire.
• Actualise ses connaissances et adopte une attitude réflexive et critique sur sa pratique professionnelle.
• Est tenu-e au devoir de confidentialité, de discrétion et au droit de réserve.
• Contribue à la professionnalisation des étudiants en formation.

Profil:

• Titulaire du Certificat de Capacité d’Orthophoniste.
• Titulaire du permis B en cours de validité.
• Connaissances appréciées : du secteur médico-social et des personnes en situation de handicap, du champ de la petite enfance et du développement du jeune enfant, de la pensée autistique et des particularités des personnes présentant un TSA.
• Formation aux outils de communication alternative et améliorée appréciée : Makaton, PECS, DNP, supports numériques.
• Expérience d’accompagnement auprès d’enfants avec autisme souhaitée, première expérience acceptée.
• Bonne aisance relationnelle, intérêt et aptitude pour le travail en équipe, en réseau et en partenariat avec l’Éducation nationale.
• Rigueur, autonomie, esprit d’initiative et de proposition.
• Qualités rédactionnelles et maîtrise de l’environnement informatique.
• Discrétion et confidentialité dans l’exercice des missions.