Éducateur de jeunes enfants – TSA/UEMA, Autisme

Creai Hdf; France; Remote; EUR 19,000 - 26,000; Full time

Job summary

CREAI Hauts-de-France recrute un Éducateur de Jeunes Enfants (DEEJE) pour rejoindre l’unité UEMA d’un IME associatif. Vous travaillerez en équipe pluridisciplinaire, avec l’enseignant et le psychologue, dans une approche éducative et thérapeutique adaptée au TSA et au développement du jeune enfant.

Le candidat assurera des interventions précoces, soutiendra les familles et s’intégrera dans un parcours personnalisé des enfants de 3 à 6 ans, au sein d’un cadre professionnel et dédié à l’éducation

Qualifications

• Diplôme d'État d'Éducateur de Jeunes Enfants exigé.
• Expérience en accompagnement précoce appréciée.
• Connaissance des approaches autour du TSA et des publics jeunes.

Responsibilities

• Concevoir et mettre en œuvre des actions éducatives adaptées à des enfants de 3 à 6 ans.
• Appliquer des interventions précoces en lien avec l’équipe pluridisciplinaire et les familles.
• Veiller au bien-être, à la sécurité affective et au développement autonome des enfants.
• Participer à l’élaboration et au suivi du projet personnalisé de chaque enfant.

Skills

Organisation

Écoute active

Travail en équipe pluridisciplinaire

Autonomie

Proactivité

Education

DEEJE - Diplôme d'État d'Éducateur de Jeunes Enfants

Tools

TEACCH

ABA

PECS

Makaton

ESDM

Job description

Poste à pourvoir le:

L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Description de la structure:

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternois autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

· Privilégier l’épanouissement de la personne.

· Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.

· Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).

· Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé-e sous l’autorité du directeur, Monsieur COURCOL Jean-Philippe.

En lien avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, avec la psychologue coordinatrice et avec l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, l’éducateur-trice de jeunes enfants apporte son expertise du développement et de l’accompagnement du jeune enfant. Il/elle s’inscrit

dans une logique d’intervention précoce auprès d’enfants de 3 à 6 ans et veille à inscrire son action dans le cadre des projets personnalisés, en pluridisciplinarité et en lien avec le projet de dispositif.

Il/elle accompagne le jeune enfant au quotidien :

· Accompagne l’enfant dans tous les actes de la vie quotidienne (accueil, regroupement, collation, repas, passage aux toilettes, récréation, brossage des dents, habillage) pour lui permettre d’acquérir et de développer son autonomie.

· Assure le bien-être, la sécurité affective et le respect du rythme de chaque enfant, en étant attentif à la logique de son parcours.

· Veille aux conditions de bientraitance des enfants accueillis.

· Accompagne les enfants sur l’ensemble de leurs lieux de vie au sein de l’école : classe, temps d’inclusion en milieu ordinaire, temps périscolaires et sorties.

Il/elle propose des interventions éducatives et développementales adaptées aux TSA :

· Propose des accompagnements individuels et de groupe cohérents avec le projet personnalisé, à travers des activités mobilisant les différentes formes de jeu, articulées aux outils de l’éducation structurée.

· Met en œuvre une pédagogie adaptée à la pensée autistique, appliquée à tous les secteurs du développement du jeune enfant : motricité, langage, socialisation, jeu, autonomie.

· Propose des apprentissages respectant les spécificités de chaque enfant, notamment sensorielles, et participe à l’aménagement, à la structuration de l’espace et du temps.

· Utilise et généralise les outils de communication fonctionnelle, y compris alternatifs et augmentatifs au langage oral.

· Applique les procédures d’intervention définies en équipe pour prévenir et accompagner les comportements-défis, dans une approche positive et individualisée.

· Soutient le développement des habiletés sociales, du jeu partagé et des interactions avec les pairs, dans une dynamique d’ouverture inclusive.

Il/elle contribue au projet personnalisé et aux écrits professionnels :

· Participe à la co-élaboration du projet personnalisé avec la famille et l’équipe pluridisciplinaire, ainsi qu’à sa mise en œuvre et à son évaluation.

· Recueille et transmet des observations organisées à l’enseignante, à la psychologue et à l’équipe (feuilles de suivi, relevés de données, cotations).

· Rédige des bilans et comptes rendus professionnels réguliers sur l’accompagnement.

· Participe aux réunions concernant l’enfant : projet, suivi de projet, synthèses et équipes de suivi de la scolarisation.

Il/elle travaille avec les familles, l’école et les partenaires :

· Soutient les familles et les guide pour favoriser et optimiser la communication avec leur enfant, dans le cadre des guidances parentales.

· Contribue à la généralisation des outils dans les lieux de vie, notamment durant les vacances scolaires.

· Sensibilise l’environnement au handicap de l’enfant, auprès de l’équipe enseignante, du personnel de l’école et des autres élèves.

· Travaille en partenariat avec les différents acteurs autour de l’enfant (CAMSP, CMP, professionnels libéraux, structures de la petite enfance, collectivités).

· Inscrit son action dans le co-pilotage médico-social / Éducation nationale et dans le fonctionnement quotidien de l’école maternelle.

· Contribue à la préparation des transitions et du parcours de l’enfant à l’issue de l’UEMA.

· Participe à la formation continue et aux temps de supervision des pratiques prévus pour

l’équipe UEMA.

Il/elle est impliqué-e dans la dynamique institutionnelle :

· Situe son action dans le cadre des missions de l’établissement, du projet de dispositif et du projet de l’UEMA.

· Contribue, avec la direction et l’équipe pluridisciplinaire, à l’évolution de l’offre et à la qualité du service rendu.

· Contribue à véhiculer une image positive de l’établissement auprès des familles, de l’école et des partenaires du territoire.

· Actualise ses connaissances et adopte une attitude réflexive sur sa pratique professionnelle.

· Est tenu-e au devoir de confidentialité, de discrétion et au droit de réserve.

· Contribue à la professionnalisation des étudiants en formation.

Profil:

Titulaire du Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants (DEEJE).

· Titulaire du permis B en cours de validité.

· Connaissances appréciées : du développement du jeune enfant et de l’intervention précoce, du secteur médico-social et des personnes en situation de handicap, de la pensée autistique et des particularités des personnes présentant un TSA.

· Maîtrise ou appétence pour les outils recommandés : TEACCH, ABA, PECS, Makaton, ESDM.

· Expérience d’accompagnement auprès d’enfants avec autisme souhaitée.

· Grande capacité d’organisation et d’anticipation.

· Grande capacité d’écoute, aisance relationnelle et aptitude au travail en équipe pluridisciplinaire et en partenariat avec l’Éducation nationale.

· Force de proposition, autonomie et esprit d’initiative.

· Qualités rédactionnelles et maîtrise de l’environnement informatique.

· Discrétion et confidentialité dans l’exercice des missions.