Mentor de Aprendizaje Temprano

Kai Ming Inc; San Francisco (CA); On-site; USD 60,000 - 90,000; Full time

Job summary

Kai Ming, Inc. en San Francisco busca un Mentor de Aprendizaje Temprano para trabajar con el equipo de educación y apoyar a maestros STEP, brindando mentoría, desarrollo profesional y recursos para mejorar los resultados de niños de 0 a 5 años.

Se exige licenciatura en desarrollo infantil o campos relacionados, bilingüe en español/inglés; maestría deseada y 3–5 años de experiencia en educación temprana. Puesto a tiempo completo, exento, con oportunidades de crecimiento y beneficio.

Qualifications

• Se requiere Licenciatura en Desarrollo Infantil, Educación Infantil, Desarrollo Humano, Ciencias Sociales, Desarrollo de Talento o campo relacionado.
• Maestría deseada.
• Tres a cinco años de experiencia en una organización pública o privada que preste servicios a niños 0–5 años en entornos de cuidado y educación temprana.
• Bilingüe en español e inglés.
• Conocimiento de principios y prácticas de educación infantil (ECE) y mentoría basada en la práctica.

Responsibilities

• Proporcionar mentoría y coaching para maestros sustitutos STEP en un entorno seguro y enriquecedor, desafiando al mismo tiempo.
• Desarrollar relaciones positivas y de apoyo con el personal del programa y los maestros STEP.
• Desarrollar e implementar desarrollo profesional continuo para maestros STEP y personal del programa con enfoques culturalmente sensibles.
• Asegurar que los planes, políticas y procedimientos del programa estén conocidos y en práctica, cumpliendo regulaciones aplicables.
• Desarrollar planes de incorporación reflexivos para nuevos maestros STEP y facilitar su éxito a largo plazo.

Skills

Coaching

Bilingüe español/inglés

Education

Licenciatura en Desarrollo Infantil, Educación Infantil, Desarrollo Humano, Ciencias Sociales, Desarrollo de Talento o campo relacionado

Maestría deseada

Job description

Título del puesto: Mentor de Aprendizaje Temprano

Organización: Kai Ming, Inc. es una organización sin fines de lucro 501(c)(3) que ofrece servicios gratuitos de jornada completa y todo el año a niños elegibles de 0 a 5 años de edad en San Francisco, CA, con fondos principalmente de Head Start, el Departamento de Educación de California, el Departamento de Servicios Sociales de California y el Departamento de Primera Infancia de San Francisco.

Resumen del puesto: Bajo la supervisión general del Director de Aprendizaje y Desarrollo y del Director Ejecutivo, el Mentor de Aprendizaje Temprano trabaja en estrecha colaboración con el equipo de educación para proporcionar mentoría, asesoramiento (coaching), desarrollo profesional, capacitación, recursos y apoyo a los maestros sustitutos STEP para ofrecer servicios de alta calidad y mejorar los resultados para los niños pequeños.

Tipo de puesto: Tiempo completo, exento

Reporta a: Director de Recursos Humanos

Deberes esenciales

• Proporcionar un modelo de asesoramiento y mentoría que establezca un entorno de aprendizaje seguro y enriquecedor, pero a la vez desafiante para los maestros sustitutos STEP.
• Desarrollar relaciones positivas, de confianza y de apoyo con el personal del programa y los maestros sustitutos STEP.
• Trabajar con el equipo de Aprendizaje y Desarrollo y el equipo STEP para desarrollar y poner en marcha un desarrollo profesional continuo para los maestros sustitutos STEP y para el personal del programa para ayudarles a aplicar enfoques culturalmente sensibles al trabajar con los niños, las familias y entre ellos.
• Garantizar que los planes, políticas y procedimientos del programa sean conocidos, comprendidos y puestos en práctica.
• Garantizar el cumplimiento de las prácticas del programa para cumplir con los requisitos, tales como las regulaciones de Licencias de Cuidado Comunitario.
• Mover las prácticas de los maestros sustitutos STEP desde el simple cumplimiento hacia las mejores prácticas de calidad.
• Desarrollar planes de incorporación (onboarding) reflexivos para los maestros sustitutos STEP recién contratados para garantizar su éxito continuo.
• Ayudar a los maestros sustitutos STEP a tomar información de servicios internos, capacitaciones, talleres y conferencias e implementarla en la práctica diaria.
• Asesorar a los maestros sustitutos STEP sobre currículos, marcos de trabajo y herramientas de evaluación según sea necesario.
• Trabajar con los maestros sustitutos STEP para identificar metas individuales y/o de aula en las que trabajar.
• Desarrollar e implementar un plan individualizado de desarrollo profesional y crecimiento profesional que se siga y supervise, incluyendo la inscripción en cursos, la obtención de permisos y títulos.
• Proporcionar a los maestros sustitutos STEP los materiales, recursos e información necesarios para ayudarles a implementar sus planes de desarrollo profesional y crecimiento profesional.
• Realizar observaciones en el aula y evaluaciones de las prácticas de enseñanza, las interacciones de los maestros con los niños y el entorno del aula.
• Modelar prácticas y estrategias apropiadas en el aula para involucrar a los niños y mejorar el aprendizaje y el desarrollo.
• Reunirse con los maestros sustitutos STEP regularmente para discusiones reflexivas, proporcionar retroalimentación constructiva, revisar metas y planes de acción.
• Documentar reuniones, observaciones, el progreso de los planes individualizados y el progreso del maestro utilizando plataformas de bases de datos.
• Desarrollar y facilitar la capacitación de maestros sustitutos STEP, PLC (Comunidad de Aprendizaje de Pares) y otras oportunidades de aprendizaje.
• Crear contenidos de capacitación o cursos en un sistema interno de gestión del aprendizaje para mejorar el aprendizaje de los maestros sustitutos STEP.
• Proporcionar apoyo técnico y asistencia a los maestros sustitutos STEP según sea necesario.
• Trabajar con el personal del programa y el personal de la agencia asociada para realizar evaluaciones de habilidades y conocimientos del personal y conectarlos con posibles oportunidades de capacitación y aprendizaje.
• Colaborar con el personal del programa y otro personal educativo para anticipar de manera proactiva las brechas de talento y recomendar soluciones apropiadas.
• Crear un plan de rendición de cuentas para garantizar que las soluciones sugeridas se estén implementando y siguiendo hasta el final.
• Desarrollar programas de capacitación específicos para satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales del personal para mantener o mejorar las habilidades en el trabajo.
• Garantizar que la estrategia de desarrollo del talento esté alineada con las actividades actuales de capacitación y asesoramiento, revisión de desempeño y planificación de sucesión, desarrollo de liderazgo, capacitación en diversidad, equidad e inclusión, y otras iniciativas de desarrollo.
• Cooperar con canales externos como colegios comunitarios, universidades o entidades de aprendizaje y diseñar programas especializados para el desarrollo del personal mediante la integración de recursos.
• Revisar y analizar los datos de las revisiones de desempeño y las metas de desarrollo profesional conjuntamente con el personal del programa; hacer recomendaciones y redactar planes de acción basados en los hallazgos o patrones.
• Trabajar en estrecha colaboración con el equipo de recursos humanos, el equipo educativo, los supervisores del programa y los empleados para mejorar las relaciones laborales, fomentar la moral y aumentar la productividad y la retención.
• Mantener la confidencialidad de acuerdo con la política de la agencia y los requisitos legales.
• Otros deberes asignados.

Requisitos

• Se requiere una Licenciatura en Desarrollo Infantil, Educación Infantil, Desarrollo Humano, Ciencias Sociales, Desarrollo de Talento o un campo relacionado.
• Se prefiere una Maestría.
• De tres a cinco años de experiencia en una organización pública o privada o agencia de desarrollo comunitario proporcionando la prestación directa de servicios a los clientes. Experiencia trabajando directamente con niños de 0 a 5 años en un puesto de enseñanza, con familias y personal en un entorno de cuidado y educación temprana.
• Bilingüe en español/inglés.
• Comprensión y uso de los principios y prácticas del campo de la educación infantil (ECE), incluyendo la práctica reflexiva, el aprendizaje en dos idiomas y el asesoramiento basado en la práctica (Practice-Based Coaching).
• Conocimiento y respeto por cómo aprenden y se desarrollan los adultos.
• Experiencia demostrada en asesoramiento (coaching basado en la práctica y/o instructivo en entornos educativos).
• Conocimiento y experiencia en las siguientes herramientas de evaluación de la calidad del programa: Escalas de Calificación Ambiental (ERS) y CLASS. Los asesores demuestran conocimiento de las herramientas al completar la capacitación de observadores de 2 días para CLASS y capacitación en profundidad para las herramientas ERS (ECERS e ITERS). Se prefiere experiencia integrando las herramientas y dominios necesarios en sus prácticas de asesoramiento.
• Conocimiento requerido de las siguientes herramientas de Trayectorias de Desarrollo Profesional: Perfil de Resultados Deseados del Desarrollo (DRDP), Fundamentos y Marcos de Aprendizaje Preescolar de California (Pre-K o Infante/Niño Pequeño según corresponda), Cuestionario de Edades y Etapas, marco CSEFEL – CA Teaching Pyramid. Conocimiento de los currículos estatales aprobados.
• Conocimiento y comprensión de la filosofía PITC y experiencia integrando conceptos en la práctica.
• Leyes, reglas y regulaciones estatales aplicables relacionadas con la licencia de cuidado infantil.
• Familiaridad con el uso de bases de datos para rastrear el progreso.
• Conocimiento y experiencia en desarrollo curricular básico, planificación de mejora de calidad e implementación.
• Adherirse al Código de Conducta de Kai Ming y a todas las demás políticas y procedimientos internos.
• Responsable de la salud, seguridad y supervisión de todos los niños y familias.
• Requisito de vacunación contra COVID-19: Comprobante de registro de vacunación contra COVID-19.

Igualdad de Oportunidades

Kai Ming ofrece igualdad de oportunidades de empleo para el personal y los candidatos independientemente de raza, color, religión, origen nacional, género, orientación sexual, edad, estado civil, estatus militar o discapacidad de acuerdo con las directrices locales, estatales y federales. Animamos encarecidamente a personas de diversos antecedentes a postularse. Estamos comprometidos a crear una fuerza laboral diversa e inclusiva.