Profesor(a) de Lenguaje – Middle School

Lady Elizabeth School; Santiago; Híbrido; CLP 8.928.000 - 12.276.000; Jornada completa

Descripción de la vacante

La posición de Profesor/a de Lenguaje para Middle School en Lady Elizabeth School busca a una persona con vocación pedagógica y compromiso con el aprendizaje, capaz de impartir clases según el currículum vigente, evaluar y retroalimentar el progreso de los estudiantes y diseñar experiencias de aprendizaje significativas y activas, con enfoque inclusivo y colaborativo.

Se espera capacidad de trabajo en equipo, participación en reuniones pedagógicas y comunicación efectiva con estudiantes,

Formación

• Poseer título profesional de Profesor/a de Lenguaje.
• Experiencia en enseñanza a estudiantes de secundaria.
• Manejo de estrategias didácticas diversificadas.

Responsabilidades

• Planificar e impartir clases acorde al currículum vigente.
• Evaluar y retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes.
• Diseñar experiencias de aprendizaje significativas y activas.
• Participar en reuniones pedagógicas y trabajo en equipo.
• Mantener una comunicación efectiva con estudiantes, familias y equipo educativo.

Conocimientos

Compromiso con el desarrollo integral

Trabajo colaborativo

Adaptación al contexto institucional

Educación

Título profesional de Profesor/a de Lenguaje

Descripción del empleo

Profesor/a de Lenguaje para Middle School, con vocación pedagógica, compromiso con el aprendizaje y habilidades para el trabajo colaborativo.

ISP Principles Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately. Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others. Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community. Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools. Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.

Key Responsibilities

Funciones principales

• Planificar e impartir clases acorde al currículum vigente.
• Evaluar y retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes.
• Diseñar experiencias de aprendizaje significativas y activas.
• Participar en reuniones pedagógicas y trabajo en equipo.
• Mantener una comunicación efectiva con estudiantes, familias y equipo educativo.

Skills

• Compromiso con el desarrollo integral de los estudiantes.
• Capacidad de trabajo colaborativo y adaptación al contexto institucional.

Qualifications

• Título profesional de Profesor/a de Lenguaje
• Experience Experiencia en enseñanza estudiantes de secundaria. Manejo de estrategias didácticas diversificadas.

ISP Commitment to Safeguarding Principles

ISP Commitment to Safeguarding Principles ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years' employment history.

ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging

ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics.