Un(e) Instructeur(trice) en Locomotion / Activités de la Vie Journalière (AVJ)

TN France; Marcq-en-Barœul; Sur place; EUR 25 000 - 35 000; Plein temps

Résumé du poste

Une entreprise innovante recherche un(e) instructeur(trice) passionné(e) par l'accompagnement des personnes en situation de handicap. Ce rôle essentiel consiste à développer l'autonomie des enfants malvoyants à travers des activités de la vie journalière. Vous travaillerez en étroite collaboration avec une équipe multidisciplinaire pour offrir un soutien adapté et personnalisé. Rejoignez un environnement dynamique où votre expertise contribuera à l'épanouissement de ces jeunes dans une société inclusive. Si vous êtes motivé(e) par l'idée de faire une différence significative dans la vie des autres, cette opportunité est faite pour vous.

Prestations

Prime SEGUR

Horaires flexibles

Fermeture pendant les vacances scolaires

Qualifications

• Connaissances théoriques sur la déficience visuelle et ses conséquences.
• Maîtrise des techniques spécifiques pour l'autonomie des personnes malvoyantes.

Responsabilités

• Aider les personnes malvoyantes à développer leur autonomie dans les activités quotidiennes.
• Conseiller et former l'entourage familial et les professionnels sur les techniques d'adaptation.

Connaissances

Connaissances sur la déficience visuelle

Techniques d'AVJ

Compétences en locomotion

Pédagogie dans les apprentissages

Adaptation de l'environnement

Formation

Diplôme d'instructeur(trice) en Loco/AVJ

Ergothérapeute

Éducateur spécialisé

Psychomotricien

Description du poste

Un(e) Instructeur(trice) en Locomotion / Activités de la Vie Journalière (AVJ), Marcq-en-Barœul

Présentation du Gapas

Le Gapas propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes, à travers la gestion de 40 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et L’Île-de-France. Sa raison d’être est de développer des solutions pour que les personnes en situation de handicap soient pleinement épanouies dans une société juste, inclusive, reconnaissante et équitable, au même titre que tout citoyen. Le Gapas agit en faveur de l’autodétermination des personnes en situation de handicap et d’une réponse accompagnée pour tous.

Présentation de l'établissement

L’offre de service du GAPAS sur l’accompagnement d’enfants en situation de handicap se décline sur son territoire Hauts de France en plusieurs établissements et services, regroupés au sein du Secteur 0-20. Le secteur 0-20 ans porte son nom de la typologie du public accompagné : des enfants, âgés de 0 à 20 ans. Il regroupe :

• Trois établissements médico-sociaux (deux instituts d’éducation motrice et un institut médico-éducatif) ; ils offrent des prestations d’internat et d’accueil de jour en institution.
• Des services (un centre d’action médico-sociale précoce, un service d’accompagnement familial et d’éducation précoce, et deux services d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à la scolarisation, tels que Cap Inclusion, EMAS, Plateforme de répit et d’aide aux aidants) ; ils viennent en appui aux milieux de vie de l’enfant et de sa famille.
• Des dispositifs de scolarisation adaptée (UEMA, UEEA, UEE). Ils sont tous situés dans la métropole lilloise, distants au maximum de 16 km l’un de l’autre.

En résumé, le secteur 0-20 c’est :

• Des enfants âgés de 0 à 20 ans dans le cadre des autorisations de fonctionnement, au-delà de 20 ans dans le cadre de l’amendement dérogatoire Creton ;
• Une diversité de formes d’accompagnement (de faible à forte intensité, en services ou en internat) ;
• Une intervention sur un territoire régional (Hauts de France) ;
• Financement par l’ARS Hauts de France et le Conseil Départemental (CAMPS).

L’Institut Médico-éducatif « La Pépinière », situé à Loos, accompagne une centaine d’enfants et jeunes de 4 à 20 ans, en accueil de jour, internat modulé et internat de semaine, dans le développement de leurs compétences sociales, en lien avec une déficience visuelle et des troubles associés.

Sous la responsabilité hiérarchique d’un Cadre de Direction, l’Instructeur(trice) travaille dans la cohérence, l’esprit, les valeurs et la culture du G.A.P.A.S., association gestionnaire. Il/elle coopère avec l'équipe soignante et participe au projet global de soin. Il/elle exerce son activité en relation avec les autres professionnels du secteur de la santé, du secteur social, médico-social et éducatif.

Il/elle est un professionnel de la réadaptation et de la rééducation fonctionnelle, visant l’autonomie des personnes malvoyantes ou aveugles multi-handicapées.

Dans tous les domaines de la vie quotidienne, il/elle s’appuie sur un bilan des besoins et capacités motrices, sensorielles, cognitives et psychosociales de la personne déficiente visuelle multi-handicapée. Son objectif : lui apprendre à utiliser au mieux son potentiel visuel ou à déployer des techniques de compensation.

Les domaines abordés incluent :

• L’indépendance à table : se verser à boire, couper sa viande, éplucher un fruit, etc.
• L’hygiène et les soins personnels : reconnaître ses vêtements, s’habiller, se couper les ongles, etc.
• Les activités culinaires : verser un liquide chaud, beurrer des tartines, éplucher et couper des fruits, etc.
• Les activités de la vie en société : faire ses courses, reconnaître la monnaie, téléphoner, etc.
• Les déplacements intérieurs et extérieurs pour favoriser l’inclusion.

Il/elle facilite le développement sensoriel de compensation (vision, toucher, audition, odorat, goût). Il/elle aide à l’appropriation de techniques gestuelles et comportementales spécifiques. Il/elle donne des conseils en aides techniques (aides optiques et informatiques, matériels de vie quotidienne, utilisation de la pré-canne). Il/elle veille à l’adaptation de l’environnement matériel (repères tactiles, éclairage, contrastes...). Il/elle conseille et forme l’entourage familial, les aidants et les professionnels de l’établissement.

Compétences et connaissances requises :

• Connaissances théoriques sur la déficience visuelle et ses conséquences.
• Connaissances pratiques dans les domaines de l’AVJ et la locomotion.
• Maîtrise des techniques spécifiques, organisation gestuelle et stratégies sensorielles et cognitives dans les activités quotidiennes.
• Connaissance des normes d’accessibilité et d’adaptation de l’environnement à la déficience visuelle.
• Savoir s’adapter à différentes situations (âge, handicap congénital ou acquis, types de malvoyance, handicaps associés...).
• Capacité à conseiller sur le matériel spécialisé et proposer des solutions d’adaptation environnementale.
• Capacité à faire découvrir et développer la multisensorialité.
• Pédagogie dans les apprentissages.
• Aide à l’organisation dans l’espace et dans le temps, à la représentation mentale.

Formation requise : ergothérapeutes, éducateurs spécialisés, psychomotriciens, ou Diplôme d’instructeur(trice) en Loco/AVJ. Une expérience dans ces domaines est un plus. Permis de conduire B obligatoire.

Horaires : du lundi au vendredi. Fermeture pendant les vacances scolaires, pas de week-ends. Intervention multi-sites possible. Convention collective 1966, avec prime SEGUR.