Stagiaire recherche et évaluation : ludopédagogie et Impact Social (CPS)

Projet Luna; Bordeaux; Sur place; EUR 20 000 - 40 000; Plein temps

Résumé du poste

Une association de prévention à Bordeaux recherche un·e stagiaire pour contribuer à l'évaluation d'impact d'un programme ludopédagogique. Le·la stagiaire travaillera sur le terrain, analysant les dynamiques de groupe et développant des outils d'évaluation. Ce stage offre une immersion concrète dans des ateliers innovants, ainsi qu'une expérience en recherche et évaluation sociale.

Qualifications

• Étudiant·e en Licence/Master dans un domaine lié.
• Intérêt pour la recherche en situation réelle.
• À l'aise avec l'analyse quantitative et qualitative.

Responsabilités

• Contribuer à la recherche et à l'évaluation d'impact.
• Développer des outils de mesure et d'évaluation.
• Observer les dynamiques de groupe lors des ateliers.

Connaissances

Sens de l'observation

Aisance relationnelle

Autonomie

Organisation

Formation

Licence/Master en Sciences de l'éducation, Psychologie, Sciences sociales, Innovation sociale

Description du poste

Projet Luna lutte contre les violences dès le plus jeune âge. L'association intervient auprès des jeunes de 6 à 25 ans. Dans le cadre de la mesure d'impact de son nouveau Laboratoire de formations ludopédagogiques, l'association recrute afin de :

• Contribuer à la recherche et à l’évaluation d’impact d’un programme ludopédagogique visant à développer les compétences psychosociales (CPS) des jeunes (15-25 ans) pour encourager des comportements non violents, responsables et coopératifs.

Le.la stagiaire travaillera étroitement avec la coordinatrice de formation et de développement local, notamment sur le terrain, pour comprendre les ateliers, observer les interactions et co-construire des outils d’analyse.

Co-construction du cadre d’évaluation

• Définir les indicateurs clés : CPS, coopération, gestion des émotions, comportements non violents, engagement des jeunes.
• Élaborer un plan méthodologique d’évaluation : hypothèses, outils, temporalité.

Développement d’outils de mesure

• Construire ou adapter :
• questionnaires pré/post
• grilles d’observation
• trames d’entretiens / focus groups
• Tester les outils en conditions réelles auprès de petits groupes.

Observation de terrain aux côtés de la coordinatrice de projets de formation et de développement local

• Accompagner la coordinatrice de formation et de développement local lors des ateliers animés auprès des jeunes.
• Observer les dynamiques de groupe, les interactions, les comportements, l’engagement, les réactions aux dispositifs ludiques.
• Noter les éléments clés utiles à l’évaluation : progression, cohésion, changements visibles, postures adoptées par les jeunes.
• Participer aux débriefings et ajustements pédagogiques.

Collecte des données

• Administrer les questionnaires / entretiens / feedbacks.
• Collecter et anonymiser les données conformément au RGPD.

Organiser la base de données : tableaux, codages, suivi des indicateurs.

Analyse des résultats

• Analyse quantitative : comparaison pré/post, tableaux, graphiques, tendances.
• Analyse qualitative : codage thématique des observations, verbatim, comportements.

Formulation de conclusions sur l’impact du programme.

Rédaction & valorisation

• Rédiger des bilans intermédiaires pour l’équipe et les partenaires.
• Contribuer à un rapport final d’impact solide, structuré et exploitable.
• Créer un support de présentation (PowerPoint/Canva) pour valoriser les résultats

Veille et amélioration continue

• Veille sur la ludopédagogie, l’éducation non formelle, les CPS et l’évaluation d’impact sociale.

Propositions d’améliorations pédagogiques basées sur les observations et les analyses.

Apports du stage

• Pratique concrète de l’évaluation d’impact sociale.
• Immersion dans des ateliers ludo-pédagogiques innovants.

Expérience terrain en observation de dynamiques de groupe.

Qualifications

• Étudiant·e en Licence/Master (Sciences de l’éducation, Psychologie, Sciences sociales, Innovation sociale, ESS, Ingénierie de formation…).
• Sens de l’observation, rigueur, intérêt pour la recherche en situation réelle.
• Aisance relationnelle et intérêt pour travailler avec des jeunes.
• À l’aise avec l’analyse (quantitative et qualitative).
• Autonomie, organisation, fiabilité.

Intérêt pour la ludopédagogie et la prévention des violences.