Responsable académique (F / H) du département de 1ère année et chercheuse / chercheur au CEREA,[...]

L’École nationale des ponts et chaussées est un établissement d’enseignement supérieur et de recherche dans le domaine des sciences, des usages et de l’économie pour répondre aux enjeux du développement durable. Sous tutelle du Ministère de la transition écologique et solidaire et sous statut d’EPSCP (Établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel), ses missions concernent la formation initiale et continue, la recherche, la diffusion des connaissances, le transfert vers les secteurs économiques et l’aide à la création d’entreprises. Ses activités s’inscrivent sur le plan national et international.

Avec un effectif moyen de près de 500 personnes, elle est principalement organisée autour de trois pôles : Formation (2000 étudiants, 1000 intervenants), Recherche (12 laboratoires) et Services support.

Depuis sa création en 1747, la plus ancienne école d’ingénieurs ne cesse d’être à la pointe de l’innovation dans l’organisation et le contenu des cursus, en liaison permanente avec une recherche d’un niveau d’excellence reconnu et qu’elle veut porteuse de valorisation.

Présentation de la Direction de l’Enseignement et Département de première année

La Direction de l’Enseignement conçoit et met en œuvre les programmes de formation initiale et continue de l’École. La formation initiale comprend le cycle ingénieur et des masters. La formation continue est organisée autour de mastères spécialisés accrédités par la CGE. Des départements thématiques structurent l’offre de formation. Ils sont responsables de la conception et de la mise en œuvre de la formation d’ingénieur, du suivi de la scolarité des élèves, du recrutement des enseignants, participent au recrutement des élèves, aux relations avec les entreprises et au suivi d’insertion, et au développement des partenariats académiques; ils entretiennent des relations étroites avec les laboratoires de l’École et l’ensemble de l’offre de formation dans les domaines thématiques du département. Ils sont animés par un(e) président(e), un(e) responsable académique, une inspectrice des études et une assistante.

Le département de première année (1A) forme les élèves entrés à l’Ecole par la voie du concours en sortie de classes préparatoires ou de l’admission sur titre après une licence universitaire, en vue de leur poursuite d’étude dans l’un des départements thématiques. C’est une année de consolidation des bases scientifiques, d’ouverture à de nouveaux champs disciplinaires, et d’apprentissage à de nouvelles manières de travailler. Elle contribue à la formation d'ingénieurs qui, quelles que soient leurs spécialisations, pourront s'appuyer sur une culture scientifique large et suffisamment solide pour servir de fondements à ses développements ultérieurs, sur une capacité à mener des raisonnements scientifiques rigoureux et à croiser les disciplines pour résoudre des problèmes inédits, et sur une intelligence du monde et des relations humaines propices au management d'équipes et à la décision. L’ensemble de la scolarité s’accompagne d’enseignements en langues, d’activités sportives, d’ateliers d’orientation professionnelle, de rencontres avec les entreprises et de conférences. La formation est organisée autour d’un tronc commun en mathématiques, informatique, science des données, mécanique des milieux continus, énergie, économie, sciences humaines et sociales, de cours électifs, d’un projet au second semestre, et d’une semaine Design. Au second semestre, il est aussi proposé une mobilité académique Erasmus dans un établissement universitaire européen et un parcours recherche. L’année se termine par un stage ouvrier d’un mois. Un cycle de visites est organisé au long de l’année pour présenter aux élèves les métiers d’ingénieur.

Les fonctions de ce poste sont doubles :

• Être responsable académique du département 1A ;
• Développer une activité de recherche en mécanique des fluides au sein d’un au moins des trois laboratoires : CEREA, LEESU ou LHSV.

Le temps de travail sera réparti entre ces deux fonctions, avec deux localisations : un bureau à la direction de l’enseignement, et un bureau dans l’un de ces trois laboratoires. Des moyens de recherche dédiés pourront être mis en place, comme un accès privilégié aux allocations doctorales de l’ENPC par exemple.

A) Responsable académique du département 1A

Elle / il est chargé(e) de la mise en œuvre des projets et de la politique pédagogique de la première année, organise, anime et coordonne toutes les activités concourant à la formation de première année, au service des élèves et des enseignants, et prend les décisions organisationnelles nécessaires, participe à l’orientation des élèves vers un parcours de spécialité entre le S2 et le S3. Vos principales missions sont les suivantes :

• contribuer à la politique générale de la formation d’ingénieur,
• animer l’équipe constituée de l’inspectrice des études, de l’assistante polyvalente et de l’assistante logistique et pédagogique partagée.
• élaborer et suivre l’emploi du temps, le budget et les supports de communication (plaquette, web…).
• piloter les activités pédagogiques et valider les contenus pédagogiques des modules; coordonner l’offre de cours et de projets; participer aux évaluations; coordonner et participer aux jurys des projets.
• être en relation avec les enseignants responsables de module (recrutement; stimulation des réflexions pédagogiques; prise en compte des résultats des évaluations pour contribuer à leur évolution; dialogue budgétaire et validation des vacations).
• être en relation avec les élèves (accueil; validation du parcours de formation;suivi de la scolarité ; conseils et suivis individuels).
• organiser la mobilité Erasmus au second semestre.
• contribuer au recrutement.

B) Chercheur / Chercheuse au CEREA, au LEESU ou au LHSV

Les trois laboratoires développent des recherches dans le domaine de la mécanique des fluides. Le candidat ou la candidate au poste prépare un projet de recherche construit en cohérence avec le projet stratégique de l’un des trois laboratoires et structuré sur une période de 3 à 6 ans, qui sera présenté à un jury lors du processus de recrutement comme chercheur ou chercheuse dans l’un des trois laboratoires. Dans l’esprit des Chaires de Professeur Junior mises en place par la LPR 2020, cette période permet de développer un projet de recherche ambitieux au sein du laboratoire d’accueil, qui sera évalué pour que le poste devienne pérenne. Le candidat ou la candidate aura à cœur de développer une reconnaissance académique au meilleur niveau international et une indépendance scientifique pour lui permettre une titularisation dans le corps des Chargés de Recherche ou celui des Directeurs de Recherche dans les 6 premières années, en fonction de son expérience et de l’obtention éventuelle d’une habilitation à diriger des recherches.

Indicateurs de suivi pendant la durée du contrat (période de 3 à 6 ans avant titularisation) :

• qualité des publications (revues scientifiques et conférences),
• invitations ou la participation à des congrès internationaux reconnus,
• activité partenariale académique et non-académique : participations à des projets nationaux ou internationaux, collaborations avec des universités et des partenaires académiques de renom, contrats avec des départements de R&D d'entreprises ou des acteurs publics,
• animation de la recherche et encadrement d’étudiants et de jeunes chercheurs.

L’appréciation de ces indicateurs sera modulée au regard de l’expérience du candidat.

Poste de catégorie A (Cadre). Fonctionnaire ou contractuel (CDD de 3 ans renouvelable 1 fois ou transformable en CDI) dans un processus analogue à celui des Chaires de Professeur Junior mises en place par la LPR 2020, et possibilité d’accueil en détachement.

Titulaire d’un doctorat dans le domaine de la mécanique des fluides, ou en sciences et techniques de l’eau avec des compétences en mécanique des fluides et en hydraulique, avec ou sans expérience post-doctorale. Sections CNU cibles :

26 : Mathématiques appliquées et applications des mathématiques

37 : Météorologie, océanographie physique et physique de l'environnement

60 : Mécanique, génie mécanique, génie civil

62 : Energétique, génie des procédés

Qualités relationnelles : contact, négociation, animation transversale.

Sens de l’organisation, management, créativité, dynamisme, autonomie et prise d’initiatives.

Pratique de l’anglais indispensable.

Ce poste est accessible aux personnes handicapées.