Formateur.trice Français Langues Etrangères

AFPA; Romans-sur-Isère; Sur place; EUR 30 000 - 45 000; Plein temps

Résumé du poste

AFPA recherche un formateur.trice en Français Langues Etrangères pour animer des cours visant à professionnaliser les apprenants et favoriser leur adaptation au monde professionnel. Ce rôle nécessite une connaissance approfondie des certifications de langue, ainsi que des compétences en pédagogie et en gestion de groupes multiculturels. Vous serez en charge de concevoir des parcours d'apprentissage adaptés pour des apprenants divers.

Qualifications

• Expérience significative avec un public en insertion sociale.
• Connaissance des certifications linguistiques.
• Capacité à animer des groupes multiculturels.

Responsabilités

• Animer des formations linguistiques validées par certification.
• Préparer les apprenants aux certifications pour le français langue étrangère.
• Individualiser les itinéraires d'apprentissage pour des groupes hétérogènes.

Connaissances

Pédagogie adaptée

Mise en œuvre du CECRL

Communication

Écoute active

Gestion de conflits

Individualisation de l'apprentissage

Formation

Maîtrise ou Master FLE

DILF, DELF, DALF, DCL

Licence en sciences du langage

Outils

Technologies de l'information

Description du poste

Formateur.trice Français Langues Etrangères, Romans

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur :

Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

Le.la formateur.trice Français Langues Etrangères aura pour mission de :

• Animer une formation linguistique validée par une certification
• Mobiliser ses connaissances de l’environnement socio-économique
• Favoriser l’accès des apprenants au milieu professionnel
• Organiser des situations d’apprentissage et remédier aux difficultés d’apprentissage
• Amener la personne à analyser son apprentissage linguistique
• Aider les personnes à se détacher d’identités sociales négatives
• Valoriser les réussites de l’apprenant
• Etre à l’écoute du monde contemporain
• Maîtrise du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les langues)
• Préparation aux certifications linguistiques pour le français langue étrangère
• I'interculturalité pour prendre du recul vis-à-vis des clichés et stéréotypes culturels
• Méthodes de communication pour créer une cohésion de groupe et une relation d’aide
• Animation et évaluation des apprentissages (positionnement, évaluations formative et sommative)
• Individualisation des itinéraires d’apprentissage et pédagogie différenciée successive pour des groupes de niveaux hétérogènes.
• Conception et adaptation de scénarii et parcours pédagogiques
• Maîtrise des technologies de l’information et de la communication utilisées en formation
• Correction et remédiation des difficultés spécifiques à l’apprentissage du français
• Conduite d’entretiens
• Gestion des conflits
• Pratique du travail en équipe

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires

Préparation aux diplômes (DILF, DELF, DALF, DCL)

Maîtriser les 4 compétences langagières :

• Compréhension écrite
• Compréhension orale
• Production écrite
• Maîtrise ou Master FLE
• OUDAEFLE (diplôme d’aptitude à l’enseignement du FLE)
• OULicence en sciences du langage ou Licence des Sciences de l’Education ou Titre FPA complétés par un parcours FLE de minimum 120h.

Expérience

• Une expérience significative avec un public en insertion sociale (plus d’un an).
• Ou une expérience significative avec des groupes multiculturels hétérogènes (plus d’un an).
• Ou une expérience significative (plus d’un an) de formateur du secteur préparatoire