Formateur.trice "Formateur.rice Professionnel d'adultes" H / F

L'AFPA de Brive-La-Gaillarde recrute un Formateur Professionnel d'Adultes H / F.

Intégré.e au sein de l'équipe de Brive-La-Gaillarde, le formateur H / F met en oeuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l'accès à l'emploi des bénéficiaires, et / ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s'inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

A ce titre, il.elle :

• Anime des séances d’apprentissage,
• Conduit en autonomie des formations,
• Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises,
• Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,
• S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,
• Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,
• Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,
• Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Il.elle accompagne le développement des compétences des stagiaires en formation sur les activités du métier de Formateur Professionnel d'Adultes H / F.

Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques :

• Élaborer la progression pédagogique d’une action de formation à partir d'une demande.
• Concevoir le scénario pédagogique d’une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques.
• Concevoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques d’une séquence en prenant en compte l’environnement numérique.
• Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance.
• Évaluer les acquis de formation des apprenants.
• Inscrire ses actes professionnels dans le cadre réglementaire et dans une démarche de responsabilité sociale, environnementale et professionnelle.
• Maintenir son niveau d’expertise et de performance en tant que formateur et professionnel dans sa spécialité.

Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants :

• Concevoir l’ingénierie et les outils d’individualisation des parcours en utilisant les technologies numériques.
• Accueillir les apprenants en formation et co-construire leurs parcours.
• Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés.
• Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage.
• Accompagner les apprenants dans la consolidation de leur projet professionnel.
• Analyser ses pratiques professionnelles.

Connaissances : Multimodalité :

• Contextes et pratiques en formation d’adultes : évolutions et perspectives.
• Pédagogie et numérique.
• Rôle et posture du formateur dans un environnement multimodal.
• Outils pour communiquer, collaborer et produire dans des dispositifs multimodaux.
• Outils de suivi et de traçabilité.
• Cadre réglementaire des formations multimodales.

Concepts de l’ingénierie de formation :

• Analyse de la demande.
• Méthodologie d’analyse de l’activité.
• Conduite de projet.
• Méthodologie d’élaboration de référentiels de compétences, de cahiers des charges de la demande, de cahier des charges de l’offre de formation.
• Caractéristiques des publics en formation.
• Progression d’apprentissages.
• Dispositif et plan d’évaluation.
• Normes et démarches qualité.

Pédagogie des adultes :

• Concepts de base de l’ingénierie pédagogique.
• Courants pédagogiques et théories et concepts clés liés à l’apprentissage.
• Méthodes pédagogiques et techniques associées.
• Spécificités de l’adulte apprenant.
• Techniques de communication.
• Caractéristiques de la relation formative.
• Diagnostic et remédiation des apprentissages.
• Évaluations (théories, formats, méthodes et outils, élaboration de situations d’apprentissage, de ressources, de supports techniques d’apprentissage et d’évaluation).

Accompagnement des apprenants et suivi des parcours de formation :

• Conduite d’entretien (accueil, positionnement, accompagnement, évaluation, bilan).
• Méthodologie d’accompagnement des apprenants dans leur parcours.
• Diagnostic et remédiation des apprentissages.
• Cartographie des acteurs d’un territoire, principes du travail en réseau et en partenariat.
• Environnement institutionnel, social, économique, juridique et politique du secteur de la formation et de l’insertion professionnelle.
• Financement de la formation professionnelle, mesures d’aide à l’emploi.
• Outils de planification et de suivi.

Responsabilité sociale, environnementale et professionnelle :

• Principes de sécurité au travail.
• Principes de lutte contre les discriminations.
• Principes de l’écocitoyenneté.

Démarches d’analyse de sa pratique professionnelle :

Conditions d’exercice :

Le formateur H / F exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence :

Niveau 5 / 6 :

• Sciences Humaines et Sociales, spécialité animation et gestion de la formation des adultes.
• Gestion des ressources humaines, spécialité métiers de la formation, de l’insertion et de l’accompagnement.
• Intervention sociale, spécialité formation, insertion.

Expérience professionnelle exigée : 5 ans d’expérience professionnelle en tant que formateur d’adultes.

Concernant les candidats internes : l’expérience professionnelle à l’AFPA sera prise en compte, dès lors qu’elle correspond au domaine de formation visé.