Enseignant théâtre

cdg69; Rhône; Sur place; EUR 22 000 - 28 000; Plein temps

Résumé du poste

Un conservatoire innovant recherche un Assistant d'enseignement artistique pour développer un parcours théâtre. Le candidat jouera un rôle central dans l'enseignement, la conception et l'animation de projets culturels, permettant une large interaction avec les élèves et les établissements scolaires. Cette position nécessite une grande culture théâtrale et une expertise pédagogique adaptée à divers niveaux scolaires.

Qualifications

• Solide culture théâtrale, connaissance de la dramaturgie.
• Sensibilité aux enjeux d'inclusion et de médiation culturelle.
• Capacité à concevoir des parcours pédagogiques.

Responsabilités

• Enseignement du théâtre et suivi pédagogique.
• Coordination de projets éducatifs avec les établissements.
• Animation d'ateliers théâtraux dans des quartiers prioritaires.

Connaissances

Culture théâtrale

Pédagogie

Coordination de projets

Description du poste

Détails de l'offre

Famille de métiers Culture > Enseignement artistique Grade(s) recherché(s) Assistant d'enseignement artistique
Assistant d'enseignement artistique principal de 2ème classe
Assistant d'enseignement artistique principal de 1ère classe
Métier(s) Ouvert aux contractuels Oui, à titre dérogatoire par rapport aux candidatures de fonctionnaires ()
Un contractuel peut être recruté sur ce poste dans l'attente de recrutement d'un fonctionnaire. Le contrat proposé ne peut excéder un an, renouvelable dans la limite d'une durée totale de 2 ans. Temps de travail Temps complet, 20h00 hebdomadaire Descriptif de l'emploi Le conservatoire développe actuellement un parcours théâtre structuré et évolutif, intégré à ses missions de service public d’enseignement artistique. Le/la professeur(e) recruté(e) jouera un rôle central dans la construction de la classe théâtre, avec une double mission :
•Pédagogie du théâtre pour différents âges et niveaux
• Conception et animation de projets culturels en lien avec les établissements scolaires, les quartiers et les grands temps forts artistiques du territoire.
Le poste comprend des cours dans le cadre des CHATS (Classes à Horaires Aménagés Théâtre), un suivi d’élèves en 1er cycle, et la perspective d’ouvrir un 2e cycle en construction, selon l’évolution du projet. Missions / conditions d'exercice ENSEIGNEMENT DU THEATRE (FORMATION INITIALE)
• Deux cours d’initiation théâtre :
• Un groupe 6e–5e
• Un groupe 4e–3e
• Cours de 1er cycle théâtre (hors CHATS), avec travail sur la voix, le corps, l’espace, l’improvisation et l’interprétation.
• Contribution à la construction d’un 2e cycle, en lien avec les projets de restitution et l’évolution des élèves.

SUIVI DES CHATS (CLASSES A HORAIRES AMENAGES THEATRE)
• Enseignement intégré pour les niveaux 5e, 4e, et 3e CHATS.
• Travail en lien avec les équipes pédagogiques du collège partenaire.
• Encadrement de projets de création ou de restitution en milieu scolaire et/ou au Théâtre National de Villefranche-sur-Saône

PROJETS DE TERRITOIRE : BELLEROCHE EN SCÈNE (REP+)
• Animation d’ateliers Voix-Théâtre dans un quartier prioritaire de la politique de la ville.
• Public ciblé : élèves d’écoles en REP+.
• Conception et mise en œuvre de projets artistiques inclusifs avec restitution publique.

COORDINATION, DIFFUSION, PROJETS TRANSVERSAUX
• Heures de coordination pédagogique (liens avec les établissements, montage d’actions, suivi de projets).
• Participation aux projets en lien avec les établissements du territoire : Printemps des poètes, ateliers éloquence, prévention du harcèlement, etc.
• Implication dans des projets transversaux avec d’autres disciplines (musique, danse, écriture…).
• Accompagnement des élèves dans le cadre de créations collectives, mises en voix, mises en espace, scènes partagées. Profils recherchés SAVOIRS
• Solide culture théâtrale (répertoire, dramaturgie, pratiques contemporaines).
• Connaissance des enjeux pédagogiques liés à la formation initiale et au théâtre à l’école.
• Sensibilité aux questions de territoire, d’inclusion et de médiation culturelle.
SAVOIR-FAIRE
• Capacité à concevoir des parcours pédagogiques adaptés à chaque âge.
• Conduite de projets collectifs, créations partagées, travail interdisciplinaire.
• Conduite de groupes en autonomie et en lien avec des partenaires éducatifs.
SAVOIR-ETRE
• Esprit d’équipe, dynamisme, autonomie.
• Grande qualité d’écoute, bienveillance, adaptabilité.
• Capacité à intervenir dans des contextes variés (conservatoire, collège, quartier…).