Enseignant(e) du premier degré ULIS collège (H/F)

RECTORAT DE CAYENNE; France; Sur place; EUR 20 000 - 40 000; Temps partiel

Résumé du poste

Un établissement scolaire local en France recherche un enseignant(e) ULIS pour une mission de 12 mois à temps partiel. Vous serez responsable d'organiser le parcours éducatif des élèves en situation de handicap, tout en travaillant avec une équipe pédagogique engagée. Une formation spécialisée ainsi qu'une expérience auprès d'enfants à besoins particuliers sont nécessaires pour postuler.

Qualifications

• Expérience dans l'enseignement auprès d'élèves en situation de handicap.
• Capacité à construire des compétences selon les programmes.
• Formation complémentaire pertinente (DU, éducateur spécialisé, etc.).

Responsabilités

• Enseigner pendant les temps de regroupement au sein de l'Unisson.
• Coordonner l'Unisson et établir des relations avec les partenaires extérieurs.
• Conseiller la communauté éducative en tant que personne ressource.

Connaissances

Expérience avec des enfants à besoins particuliers

Capacité d'adaptation pédagogique

Travail en équipe

Formation

DEES ou diplôme équivalent spécialisé dans le handicap

Bac+3 ou Bac+4

Description du poste

Enseignant(e) du premier degré ULIS collège (H/F)

Offre n° 195WXQP

Poste actualisé le 14 août 2025

Soyez parmi les premiers à postuler.

Ce poste d'enseignant chargé d'une ULIS est placé sous la responsabilité de l'IEN en charge du secteur ASH et fonctionne sous la responsabilité du chef d'établissement où il est affecté.

Cadre général : L'ULIS constitue un dispositif au sein du collège permettant l'organisation d'un parcours personnalisé pour les élèves présentant des handicaps liés à des troubles de la fonction cognitive ou mentale, notamment les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole.

Mission : L'action du coordonnateur d'ULIS s'organise autour de trois axes :

1. L'enseignement aux élèves lors des temps de regroupement au sein de l'Unisson.
2. La coordination de l'Unisson et les relations avec les partenaires extérieurs.
3. Le conseil à la communauté éducative en tant que personne ressource.

En collaboration avec les professeurs du collège ou lycée, le SESSAD chargé du suivi thérapeutique et éducatif des élèves, ainsi que, le cas échéant, l'AESH, l'enseignant organise le projet de l'ULIS, qui fait partie intégrante du projet d'établissement, ainsi que les projets individuels d'intégration. L'emploi du temps doit inclure des moments d'inclusion dans les classes de référence.

Les interlocuteurs privilégiés pour l'enseignant sont le référent de la scolarisation, le médecin de l'Éducation nationale, le conseiller d'orientation psychologue et l'assistant social du collège.

Conditions particulières d'exercice :

• Construire les compétences prévues par les programmes.
• Maîtriser la conduite d'une classe et susciter l'intérêt et la participation des élèves.
• Adapter son enseignement à la diversité des élèves et mesurer leurs acquis.
• Chercher et sélectionner des ressources documentaires et pédagogiques.
• Travailler en équipe avec les autres membres de la communauté éducative.

Profil recherché :

Nous recherchons des candidats ayant une expérience du travail avec des enfants à besoins particuliers, titulaires d'un DEES ou d'un diplôme de même niveau spécialisé dans la prise en charge du handicap, ou d'une formation complémentaire pertinente (DU, diplôme d'éducateur spécialisé, éducateur de jeune enfant, etc.).

Type de contrat :

CDD de 12 mois à temps partiel (26H/semaine), travail en journée.

Salaire :

Salaire brut mensuel : 2000 Euros (sur 12 mois).

Profil souhaité :

• Débutant accepté
• Diplôme Bac+3 ou Bac+4 ou équivalent

Informations complémentaires :

Secteur d'activité : Administration publique (tutelle) de la santé, de la formation, de la culture et des services sociaux, autre que la sécurité sociale.

Employeur :

250 à 499 salariés

Fonction : Personne ressource au sein du collège, proposant des actions pour assurer la meilleure inclusion de l'ULIS et l'adaptation de l'équipe pédagogique aux besoins des élèves handicapés. Expérience en formation professionnelle adaptée et démarche contractualisée avec des structures telles que SEGPA, IME, lycée professionnel ou entreprise.