Technicien ou technicienne en éducation spécialisée

Centre de services scolaire des Mille-Îles; Sainte-Anne-des-Plaines; On-site; CAD 45,000 - 60,000; Part time

Job summary

Le Centre de services scolaire des Mille-Îles des Laurentides recherche un(e) technicien(ne) en éducation spécialisée pour intervenir auprès des élèves dans divers milieux scolaires. Le poste implique de soutenir les élèves en difficulté, de collaborer avec les enseignants et de concevoir des activités éducatives.

Le candidat idéal doit posséder un diplôme en Techniques d'éducation spécialisée et d'excellentes compétences en communication. Cette fonction dynamique offre un environnement de travail stimulant, axé sur la réussite des élèves.

Qualifications

• Diplôme d'État de Docteur en Pharmacie requis.
• Expérience en milieu scolaire appréciée.
• Compétences en intervention psychosociale.

Responsibilities

• Intervenir auprès des élèves en difficulté.
• Soutenir les élèves dans leurs apprentissages.
• Collaborer avec les enseignants et les parents.
• Concevoir des activités d'éducation.
• Observer et intervenir en situation de crise.

Skills

Maîtrise du français

Connaissance des techniques d’intervention

Capacité à élaborer des plans d’intervention

Compétences en animation

Intervention en situation de crise

Capacité d’écoute et de collaboration

Rigueur dans le suivi des dossiers

Maîtrise des outils informatiques

Autonomie et sens des responsabilités

Flexibilité

Education

Diplôme d'État en Techniques d’éducation spécialisée

Baccalauréat en Psychoéducation

Job description

Vous souhaitez évoluer dans un milieu de travail stimulant, collaboratif et en constante évolution? Rejoignez le Centre de services scolaire des Mille-Îles (CSSMI) et contribuez à la réussite des élèves tout en bénéficiant d’un environnement qui favorise l’équilibre entre vie professionnelle et personnelle.

Cette offre vise à récolter des candidatures pour des emplois qui peuvent être à temps plein, à temps partiel ou pour des remplacements sur appel.

En quoi consiste le rôle?

Les technicien(ne)s en éducation spécialisée peuvent exercer leur rôle dans divers milieux, notamment les écoles primaires, les écoles secondaires et parfois en formation générale des adultes. Leur travail peut se dérouler au sein de classes spécialisées en adaptation scolaire, où ils interviennent auprès de petits groupes d’élèves ayant des besoins particuliers. Ils peuvent également être affectés à un ou plusieurs niveaux pour soutenir la clientèle du régulier, en offrant un accompagnement ciblé selon les besoins observés. Cette polyvalence leur permet de contribuer activement au développement et à la réussite de tous les élèves, qu’ils soient en difficulté ou non.

Soutien aux élèves

• Intervenir auprès des élèves en difficulté et du régulier nécessitant un appui particulier.
• Participer à l’élaboration, à l’application et à l’évaluation des plans d’intervention.
• Soutenir les élèves dans leurs apprentissages.
• Encadrer les élèves en isolement temporaire et faciliter leur réintégration en classe.

Animation et développement

• Concevoir, organiser et animer des activités favorisant le développement des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices et de communication.
• Adapter ou créer le matériel nécessaire aux activités.

Intervention et comportement

• Observer les élèves et intervenir en situation de crise ou de désorganisation.
• Offrir une relation d’aide et accompagner les élèves dans la modification de comportements.
• Soutenir l’enseignant(e) pour maintenir un climat propice aux apprentissages en classe.
• Sensibiliser les élèves aux problématiques telles que les dépendances ou les comportements à risque.

Collaboration et suivi

• Travailler en collaboration avec les enseignants, les parents et les autres intervenants internes et externes.
• Rédiger des observations, tenir à jour les dossiers et produire des rapports.
• Participer à des rencontres avec les élèves, les familles et le personnel scolaire.
• Utiliser les outils informatiques nécessaires à l’exécution des tâches.
• Administrer les médicaments selon les prescriptions et offrir les premiers soins, au besoin.

Exigences:

Pour être admissible, vous devez répondre à au moins un des critères suivants. Au sujet des études à l’étranger, une évaluation comparative du MIFI est requise avant de postuler. Les diplômes marqués d’un astérisque permettent d’effectuer des remplacements, mais ne donnent pas accès à un poste régulier.

Diplômes collégiaux (DEC)

• Techniques d’éducation spécialisée
• Techniques d’intervention en délinquance
• Techniques d’éducation à l’enfance et AEC en troubles du spectre de l’autisme
• Techniques de travail social
• Techniques d’intervention auprès des personnes ayant un handicap
• Être étudiant dans l’un des programmes ci-dessus et avoir complété le tiers du programme*

Attestations d’études collégiales (AEC)

• Éducation spécialisée
• Intervention en éducation spécialisée*
• Éducation à l’enfance et troubles du spectre de l’autisme
• Troubles du spectre de l’autisme (avec secondaire 5 complété)*
• Être étudiant à l’AEC en éducation spécialisée et avoir complété le tiers du programme*

Certificats universitaires

• Intervention psychoéducative ou en psychoéducation
• Intervention auprès des jeunes
• Intervention psychosociale
• Travail social
• Intervention éducative en milieu familial et communautaire
• Intervention en délinquance*
• Dépendances*
• Toxicomanie*
• Victimologie*
• Criminologie*

Baccalauréats

• Psychoéducation
• Travail social ou service social
• Psychologie
• Enseignement en adaptation scolaire
• Neurosciences cognitives*
• Être étudiant dans l’un des programmes ci-dessus et avoir complété le tiers du programme*

Si vous avez d’autres diplômes en lien avec la fonction mais ne faisant pas partie de la liste énumérée, nous vous invitons à poser votre candidature et chaque profil sera analysé.

Compétences recherchées

• Excellente maîtrise du français à l’oral et à l’écrit
• Connaissance des techniques d’intervention en éducation spécialisée
• Capacité à élaborer et mettre en œuvre des plans d’intervention individualisés
• Aptitude à concevoir et animer des activités éducatives adaptées aux besoins des élèves
• Habileté à intervenir en situation de crise et à accompagner les élèves dans la modification de comportements
• Capacité à établir une relation d’aide et à maintenir un climat propice aux apprentissages
• Excellente capacité d’écoute, de communication et de collaboration
• Sense de l’observation et rigueur dans le suivi des dossiers
• Maîtrise des outils informatiques nécessaires à la tenue de dossiers et à la communication
• Autonomie, sens des responsabilités et capacité à gérer plusieurs priorités
• Flexibilité et capacité d’adaptation à différents milieux scolaires et clientèles

Autres informations importantes

• Des références professionnelles peuvent être demandées à tout moment du processus.

Le CSSMI s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSMI est assujetti à plusieurs législations, dont la Loi sur l'instruction publique, la Loi sur la laïcité de l’État et également l'adoption du projet de loi 94 visant notamment à renforcer la laïcité dans le réseau de l'éducation. Cette dernière stipule que tous les membres du personnel doivent exercer leurs fonctions à visage découvert, s'abstenir de porter tout signe religieux et utiliser exclusivement le français dans le cadre de leurs fonctions.

Le CSSMI remercie tous les candidats de leur intérêt. Toutefois, nous communiquerons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.