Fachleiter für „Komplexe Beeinträchtigungen in Bezug auf den Förderschwerpunkt Sehen“

Hinweis: Interne Stellenausschreibung ausschließlich für Bedienstete des Freistaates Sachsen

Fachleiter für Förderschulen mit mehreren Förderschwerpunkten pro Förderschule sind verantwortlich für die Ausgestaltung des Förderschwerpunktes.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• Beratung und Unterstützung bei der Fach- und Schulentwicklung sowie bei der Sicherung der Unterrichtsqualität im Schulteil für Schülerinnen und Schüler mit dem gleichzeitigen Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an der Landesschule für Blinde und Sehbehinderte Chemnitz,
• Leitung und Koordinierung der Fachkonferenzen visuelle Wahrnehmung sowie Unterstützte Kommunikation,
• Kooperation mit der Fachberaterin für den FSP Sehen bei der Wahrnehmung von Aufgaben für das SMK und das LaSuB, wenn Kinder und Jugendliche neben dem FSP Sehen weiter sonderpädagogische Förderbedarfe aufweisen,
• Gestaltung von Fortbildungs- und Beratungsangeboten für Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte im Unterricht und sonstige Beschäftigte des Freistaates Sachsen an Schulen mit dem FSP Sehen und/oder dem FSP geistige Entwicklung, welche Kinder mit komplexer Beeinträchtigung unterrichten sowie
• Gestaltung von Prozessen der Beratung, Diagnostik und Förderung in Kooperation mit den MSD an Schulen mit dem FSP Sehen und/oder FSP geistige Entwicklung.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine sonderpädagogische Ausbildung für den Förderschwerpunkt Sehen oder den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung,
• mehrjährige Unterrichtserfahrung im Förderschwerpunkt Sehen oder im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.

Wir erwarten:

• fundierte Kenntnisse zum spezifischen Bildungs- und Erziehungsauftrag und zu den relevanten fachlichen und rechtlichen Grundlagen,
• Bereitschaft zur Unterstützung der Schulleitung bei der weiteren Qualitätsentwicklung des Förderzentrums und bei inhaltlichen, organisatorischen und administrativen Aufgaben im übertragenen Verantwortungsbereich und
• Erfahrungen bei der Umsetzung des Verfahrens zur Beratung und Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs, in der Führung des Prozesses der Förderplanarbeit und in der interdisziplinären Zusammenarbeit.

Darüber hinaus sind Verantwortungsbewusstsein, sicheres Auftreten, ausgeprägte Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit sowie Eigenständigkeit, hohe Flexibilität und Belastbarkeit erwünscht.