Afdelingsleider onderbouw

Montessori Scholengemeenschap Amsterdam; Amsterdam; Presencial; EUR 55.000 - 70.000; Jornada completa

Descripción de la vacante

IVKO, de Amsterdamse Montessori-scholen, zoekt een afdelingsleider onderbouw voor circa 0,7–0,8 fte. De functie omvat leiding aan ongeveer 20 docenten en 5 ondersteuningsexperts, met focus op onderwijskwaliteit en een heldere veilige leeromgeving.

De afdelingsleider vertaalt visie naar praktijk, stuurt procesgericht en betrekt medewerkers bij verandertrajecten zoals formatief handelen en curriculumontwikkeling in de onderbouw.

Formación

• Aantoonbaar leiderschap in voortgezet onderwijs.
• Ervaring met mentoraat en curriculumontwikkeling.
• Inzicht in Montessori- en kunstonderwijs en onderwijsplanning.

Responsabilidades

• Leidinggeven aan de onderbouw en bewaak kwaliteit van onderwijs.
• Sturen op gesprekkencyclus, professionele ontwikkeling en samenwerking.
• Coördineren dagelijkse leerlingzaken samen met mentorteamcoördinatoren.
• Beheren van portefeuilles ondersteuning en basisvaardigheden.

Conocimientos

Leiderschap

Teamleiding

Onderwijscoaching

Schoolontwikkeling

Descripción del empleo

Dienstverband Tijdelijk met uitzicht op vast

Vacature omschrijving

De Amsterdamse kunstvakschool IVKO biedt mavo en havo montessorionderwijsaan zo’n 540 leerlingen. Het IVKO zoekt eenafdelingsleideronderbouw die de volle potentie van deze zo bijzondere, kunstzinnige school helpt waarmaken. Het IVKO is een bruisende school waarvoor leerlingen en medewerkers bewust en enthousiast kiezen. Verantwoordelijkheden liggen zo veel mogelijk bij professionals. Vier mentorenteams coördineren dagelijkse leerlingzaken en de onderwijsuitvoering. De schoolleidingbewaakt de samenhang en is verantwoordelijk voor onder meer schoolontwikkeling, (strategisch) HRM, de gesprekkencyclus, de bedrijfsvoering, de kwaliteitsborging, PR en de onderwijsplanning. De driekoppige schoolleiding bestaat uit de afdelingsleider onderbouw,de afdelingsleider bovenbouw en de directeur. De afdelingsleider onderbouw is verantwoordelijk voor het onderwijs in de twee mavo/havo-brugjaren en 3 havo en de ondersteuningsstructuur. De afdelingsleider geeft leiding aan ongeveer 20 docenten en 5 professionals in de ondersteuning. De afdelingsleideronderbouw is verantwoordelijk voor de portefeuilles: ondersteuning en schoolaanwezigheid, basisvaardigheden en curriculumontwikkeling in de onderbouw. De opdracht Het IVKO is recent gestart met een verandertraject dat wordt samengevat in het nieuwe schoolplan. We zijn trots op onze kunstzinnige Montessori-identiteit, het warme pedagogische klimaat, de goede onderwijsresultaten en de ruimte die leerlingen krijgen om zichzelf te ontwikkelen. Tegelijkertijd zien we dat onze leerlingen een beter voorbereide omgeving en minder overladen programma nodig hebben om werkelijk verantwoordelijkheid te kunnen nemen voor hun leren. Ook de werkdruk en de financiële werkelijkheid vragen omscherpe keuzes. In de nieuwe schoolplanperiode willen we bewegen van een school waar veel goede dingen gebeuren naar een school waarin we samen de juiste dingen doen. Elementen in dit traject zijn: formatief handelen, het doorontwikkelen van het mentoraat en het curriculummet focus op het bevorderen van de autonomie-ontwikkeling en het versterken van collectief handelen in het team. De afdelingsleider die wij zoeken, is in staat deze visie te vertalen naar de praktijk, procesgericht te sturen en daarin medewerkers mee te nemen.

Arbeidsvoorwaarden

De leidinggevende taak omvat 0,7 tot 0,8 fte en kan eventueel aangevuld worden met een bijdrage van 0,1 fte aan onderwijs. Inschaling in schaal 12, schaal 13 is alleen mogelijk indien gelijk aan huidige inschaling.

Wat wij vragen

Taken en verantwoordelijkheden:

Leidinggeven aan de onderbouw:

• Je bewaakt de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw en je brengt overzicht en structuur aan in de dynamische dagelijkse praktijk.
• Je geeft leiding aan docenten, voert de gesprekkencyclus uit en stimuleert professionele ontwikkeling, feedback en samenwerking.
• Je bent zichtbaar aanwezig in de school, en spreekt collega’s aan op afspraken en je weet verwachtingen helder te vertalen naar concreet gedrag.
• Je zorgt samen met de mentorteamcoördinatoren onderbouw voor een goed verloop van de dagelijkse leerlingzaken, met aandacht voor aanwezigheid, begeleiding van leerlingen, rust en duidelijkheid. Je werkt aan een herkenbare pedagogisch-didactische aanpaken een voorspelbare leeromgeving.

Wat wij vragen

Taken en verantwoordelijkheden:

Leidinggeven aan de onderbouw:

• Je bewaakt de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw en je brengt overzicht en structuur aan in de dynamische dagelijkse praktijk.
• Je geeft leiding aan docenten, voert de gesprekkencyclus uit en stimuleert professionele ontwikkeling, feedback en samenwerking.
• Je bent zichtbaar aanwezig in de school, en spreekt collega’s aan op afspraken en je weet verwachtingen helder te vertalen naar concreet gedrag.
• Je zorgt samen met de mentorteamcoördinatoren onderbouw voor een goed verloop van de dagelijkse leerlingzaken, met aandacht voor aanwezigheid, begeleiding van leerlingen, rust en duidelijkheid. Je werkt aan een herkenbare pedagogisch-didactische aanpaken een voorspelbare leeromgeving.

Portefeuille ondersteuning:

• Je bent leidinggevende van de ondersteuningscoördinator, de aanwezigheidscoördinator en de trajectbegeleiders.
• Je bent schoolbreed verantwoordelijk voor de kwaliteit van de ondersteuning en bewaakt de samenhang tussen onderwijs en ondersteuning.
• Je handelt vanuit de visie dat ondersteuning de zelfstandigheid en het eigenaarschap van leerlingen vergroot.

Portefeuille basisvaardigheden:

• Je geeft richting aan de schoolbrede aanpak van taal, rekenen, digitale geletterdheid in nauwe samenwerking met de betreffende coördinatoren.
• Je zorgt voor duidelijke doelen, een doorgaande lijn, betrouwbare monitoring en een cyclische bespreking van resultaten.

Wie zoeken wij?

Je bent een nuchtere, benaderbare en oplossingsgerichte schoolleider. Je kunt koers houden in een creatieve omgeving, brengt rust en structuur in veranderprocessen en maakt complexe vraagstukken praktisch hanteerbaar. Je luistert goed, communiceert helder en kun zowel enthousiasmeren als begrenzen. Je hebt aantoonbare affiniteit met montessori- en kunstonderwijs.

Kwaliteiten

Leiderschap:

je werkt vanuit gelijkwaardigheid en transparantie, geeft professionals ruimte en maakt tegelijk duidelijk wat de gezamenlijke kaders en verwachtingen zijn en hakt knopen door wanneer dat nodig is.

Verbindend vermogen:

je brengt mensen en perspectieven bij elkaar, organiseert samenwerking en benut tegenspraak om het onderwijs beter te maken. Je kunt draagvlak opbouwen zonder de voortgang uit het oog te verliezen.

Organiserend en analytisch vermogen:

je vertaalt de ambities uit het nieuwe schoolplan naar haalbare doelen en werkbare afspraken. Je gebruikt gegevens en ervaringen om prioriteiten te stellen, voortgang te volgen en bij te sturen.

Functie-eisen

Uit je brief en cv blijkt dat je beschikt over:

• academisch werk- en denkniveau en aantoonbaar inzicht in de inhoud, structuur en cultuur van het voortgezet onderwijs;
• leidinggevende ervaring in het onderwijs, bij voorkeur met het aansturen en coachen van docenten;
• kennis van pedagogiek, didactiek en kwaliteitszorg en het vermogen deze praktisch te vertalen naar de school en de klas;
• kennis van of aantoonbare affiniteit met passend onderwijs, leerlingondersteuning en basisvaardigheden;
• een relevante schoolleidersopleiding, of de bereidheid deze te volgen;
• een lesbevoegdheid
• Je vertaalt - samen met de directeur en de afdelingsleider bovenbouw- de onderwijsvisie in het schoolplan naar concrete curriculumontwikkeling in de onderbouw met aandacht voor de nieuwe kerndoelen en de ambitie meer jongens aan te trekken.

Informatie

De benoemingsadviescommissie zal bestaan uit

• een leerling
• een docentuit het onderbouwteam
• eenafdelingsleider
• een vertegenwoordiger van de DMR
• een lid van het OOP

Bovenstaande personen brengen advies uit aan de directeur van de school. De directeur stelt aan.

Tijdspad: we vragen sollicitanten alvast rekening te houden met onderstaande data:

• 11 (ochtend) en 12 november (middag): kennismakingsgesprekken met directeur en begeleidend adviseur
• 18 november: selectiegesprekken met voltallige benoemingsadviescommissie

De sollicitatieprocedure wordt begeleid door Ellen van den Tol, adviseur werving & selectie.

Aanstelling per ZSM

Een ontwikkelassessment kan deel uitmaken van de procedure.

Inlichtingen Voor nadere informatie over de school zie www.ivko.schoolwiki.nl; specifieke vragen kunnen gemaild worden aan [e-mail].

Vacature omschrijving

De Amsterdamse kunstvakschool IVKO biedt mavo en havo montessorionderwijsaan zo’n 540 leerlingen. Het IVKO zoekt eenafdelingsleideronderbouw die de volle potentie van deze zo bijzondere, kunstzinnige school helpt waarmaken. Het IVKO is een bruisende school waarvoor leerlingen en medewerkers bewust en enthousiast kiezen. Verantwoordelijkheden liggen zo veel mogelijk bij professionals. Vier mentorenteams coördineren dagelijkse leerlingzaken en de onderwijsuitvoering. De schoolleidingbewaakt de samenhang en is verantwoordelijk voor onder meer schoolontwikkeling, (strategisch) HRM, de gesprekkencyclus, de bedrijfsvoering, de kwaliteitsborging, PR en de onderwijsplanning. De driekoppige schoolleiding bestaat uit de afdelingsleider onderbouw,de afdelingsleider bovenbouw en de directeur. De afdelingsleider onderbouw is verantwoordelijk voor het onderwijs in de twee mavo/havo-brugjaren en 3 havo en de ondersteuningsstructuur. De afdelingsleider geeft leiding aan ongeveer 20 docenten en 5 professionals in de ondersteuning. De afdelingsleideronderbouw is verantwoordelijk voor de portefeuilles: ondersteuning en schoolaanwezigheid, basisvaardigheden en curriculumontwikkeling in de onderbouw. De opdracht Het IVKO is recent gestart met een verandertraject dat wordt samengevat in het nieuwe schoolplan. We zijn trots op onze kunstzinnige Montessori-identiteit, het warme pedagogische klimaat, de goede onderwijsresultaten en de ruimte die leerlingen krijgen om zichzelf te ontwikkelen. Tegelijkertijd zien we dat onze leerlingen een beter voorbereide omgeving en minder overladen programma nodig hebben om werkelijk verantwoordelijkheid te kunnen nemen voor hun leren. Ook de werkdruk en de financiële werkelijkheid vragen omscherpe keuzes. In de nieuwe schoolplanperiode willen we bewegen van een school waar veel goede dingen gebeuren naar een school waarin we samen de juiste dingen doen. Elementen in dit traject zijn: formatief handelen, het doorontwikkelen van het mentoraat en het curriculummet focus op het bevorderen van de autonomie-ontwikkeling en het versterken van collectief handelen in het team. De afdelingsleider die wij zoeken, is in staat deze visie te vertalen naar de praktijk, procesgericht te sturen en daarin medewerkers mee te nemen.

Arbeidsvoorwaarden

De leidinggevende taak omvat 0,7 tot 0,8 fte en kan eventueel aangevuld worden met een bijdrage van 0,1 fte aan onderwijs. Inschaling in schaal 12, schaal 13 is alleen mogelijk indien gelijk aan huidige inschaling.

Wat wij vragen

Taken en verantwoordelijkheden:

Leidinggeven aan de onderbouw:

• Je bewaakt de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw en je brengt overzicht en structuur aan in de dynamische dagelijkse praktijk.
• Je geeft leiding aan docenten, voert de gesprekkencyclus uit en stimuleert professionele ontwikkeling, feedback en samenwerking.
• Je bent zichtbaar aanwezig in de school, en spreekt collega’s aan op afspraken en je weet verwachtingen helder te vertalen naar concreet gedrag.
• Je zorgt samen met de mentorteamcoördinatoren onderbouw voor een goed verloop van de dagelijkse leerlingzaken, met aandacht voor aanwezigheid, begeleiding van leerlingen, rust en duidelijkheid. Je werkt aan een herkenbare pedagogisch-didactische aanpaken een voorspelbare leeromgeving.

Wat wij vragen

Taken en verantwoordelijkheden:

Leidinggeven aan de onderbouw:

• Je bewaakt de kwaliteit van het onderwijs in de onderbouw en je brengt overzicht en structuur aan in de dynamische dagelijkse praktijk.
• Je geeft leiding aan docenten, voert de gesprekkencyclus uit en stimuleert professionele ontwikkeling, feedback en samenwerking.
• Je bent zichtbaar aanwezig in de school, en spreekt collega’s aan op afspraken en je weet verwachtingen helder te vertalen naar concreet gedrag.
• Je zorgt samen met de mentorteamcoördinatoren onderbouw voor een goed verloop van de dagelijkse leerlingzaken, met aandacht voor aanwezigheid, begeleiding van leerlingen, rust en duidelijkheid. Je werkt aan een herkenbare pedagogisch-didactische aanpaken een voorspelbare leeromgeving.

Portefeuille ondersteuning:

• Je bent leidinggevende van de ondersteuningscoördinator, de aanwezigheidscoördinator en de trajectbegeleiders.
• Je bent schoolbreed verantwoordelijk voor de kwaliteit van de ondersteuning en bewaakt de samenhang tussen onderwijs en ondersteuning.
• Je handelt vanuit de visie dat ondersteuning de zelfstandigheid en het eigenaarschap van leerlingen vergroot.

Portefeuille basisvaardigheden:

• Je geeft richting aan de schoolbrede aanpak van taal, rekenen, digitale geletterdheid in nauwe samenwerking met de betreffende coördinatoren.
• Je zorgt voor duidelijke doelen, een doorgaande lijn, betrouwbare monitoring en een cyclische bespreking van resultaten.

Wie zoeken wij?

Je bent een nuchtere, benaderbare en oplossingsgerichte schoolleider. Je kunt koers houden in een creatieve omgeving, brengt rust en structuur in veranderprocessen en maakt complexe vraagstukken praktisch hanteerbaar. Je luistert goed, communiceert helder en kun zowel enthousiasmeren als begrenzen. Je hebt aantoonbare affiniteit met montessori- en kunstonderwijs.

Kwaliteiten

Leiderschap:

je werkt vanuit gelijkwaardigheid en transparantie, geeft professionals ruimte en maakt tegelijk duidelijk wat de gezamenlijke kaders en verwachtingen zijn en hakt knopen door wanneer dat nodig is.

Verbindend vermogen:

je brengt mensen en perspectieven bij elkaar, organiseert samenwerking en benut tegenspraak om het onderwijs beter te maken. Je kunt draagvlak opbouwen zonder de voortgang uit het oog te verliezen.

Organiserend en analytisch vermogen:

je vertaalt de ambities uit het nieuwe schoolplan naar haalbare doelen en werkbare afspraken. Je gebruikt gegevens en ervaringen om prioriteiten te stellen, voortgang te volgen en bij te sturen.

Functie-eisen

Uit je brief en cv blijkt dat je beschikt over:

• academisch werk- en denkniveau en aantoonbaar inzicht in de inhoud, structuur en cultuur van het voortgezet onderwijs;
• leidinggevende ervaring in het onderwijs, bij voorkeur met het aansturen en coachen van docenten;
• kennis van pedagogiek, didactiek en kwaliteitszorg en het vermogen deze praktisch te vertalen naar de school en de klas;
• kennis van of aantoonbare affiniteit met passend onderwijs, leerlingondersteuning en basisvaardigheden;
• een relevante schoolleidersopleiding, of de bereidheid deze te volgen;
• een lesbevoegdheid
• Je vertaalt - samen met de directeur en de afdelingsleider bovenbouw- de onderwijsvisie in het schoolplan naar concrete curriculumontwikkeling in de onderbouw met aandacht voor de nieuwe kerndoelen en de ambitie meer jongens aan te trekken.

Informatie

De benoemingsadviescommissie zal bestaan uit

• een leerling
• een docentuit het onderbouwteam
• eenafdelingsleider
• een vertegenwoordiger van de DMR
• een lid van het OOP

Bovenstaande personen brengen advies uit aan de directeur van de school. De directeur stelt aan.

Tijdspad: we vragen sollicitanten alvast rekening te houden met onderstaande data:

• 11 (ochtend) en 12 november (middag): kennismakingsgesprekken met directeur en begeleidend adviseur
• 18 november: selectiegesprekken met voltallige benoemingsadviescommissie

De sollicitatieprocedure wordt begeleid door Ellen van den Tol, adviseur werving & selectie.

Aanstelling per ZSM

Een ontwikkelassessment kan deel uitmaken van de procedure.

Inlichtingen Voor nadere informatie over de school zie www.ivko.schoolwiki.nl; specifieke vragen kunnen gemaild worden aan [e-mail].