A complete application in a minute
Tailored resume and cover letter, ready to send.
IVKO in Amsterdam zoekt een afdelingsleider onderbouw die leiding geeft aan circa 20 docenten en 5 professionals in de ondersteuning. Je draagt verantwoordelijkheid voor onderwijs in de brugjaren en de onderbouw, en beheert de portefeuilles zoals ondersteuning en schoolaanwezigheid, basisvaardigheden en curriculumontwikkeling.
Daarnaast stuur je op formatief handelen, mentoraat en autonomie-ontwikkeling en vertaal je visie naar praktijk binnen een verandertraject richting kwaliteit en
De Amsterdamse kunstvakschool IVKO biedt mavo en havo montessorionderwijsaan zo’n 540 leerlingen. Het IVKO zoekt eenafdelingsleideronderbouw die de volle potentie van deze zo bijzondere, kunstzinnige school helpt waarmaken.
Het IVKO is een bruisende school waarvoor leerlingen en medewerkers bewust en enthousiast kiezen. Verantwoordelijkheden liggen zo veel mogelijk bij professionals. Vier mentorenteams coördineren dagelijkse leerlingzaken en de onderwijsuitvoering. De schoolleidingbewaakt de samenhang en is verantwoordelijk voor onder meer schoolontwikkeling, (strategisch) HRM, de gesprekkencyclus, de bedrijfsvoering, de kwaliteitsborging, PR en de onderwijsplanning. De driekoppige schoolleiding bestaat uit de afdelingsleider onderbouw,de afdelingsleider bovenbouw en de directeur.
De afdelingsleider onderbouw is verantwoordelijk voor het onderwijs in de twee mavo/havo-brugjaren en 3 havo en de ondersteuningsstructuur. De afdelingsleider geeft leiding aan ongeveer 20 docenten en 5 professionals in de ondersteuning. De afdelingsleideronderbouw is verantwoordelijk voor de portefeuilles: ondersteuning en schoolaanwezigheid, basisvaardigheden en curriculumontwikkeling in de onderbouw.
Het IVKO is recent gestart met een verandertraject dat wordt samengevat in het nieuwe schoolplan. We zijn trots op onze kunstzinnige Montessori-identiteit, het warme pedagogische klimaat, de goede onderwijsresultaten en de ruimte die leerlingen krijgen om zichzelfte ontwikkelen. Tegelijkertijd zien we dat onze leerlingen een beter voorbereide omgeving en minder overladen programma nodig hebben om werkelijk verantwoordelijkheid te kunnen nemen voor hun leren. Ook de werkdruk en de financiële werkelijkheid vragen omscherpe keuzes.
In de nieuwe schoolplanperiode willen we bewegen van een school waar veel goede dingen gebeuren naar een school waarin we samen de juiste dingen doen. Elementen in dit traject zijn: formatief handelen, het doorontwikkelen van het mentoraat en het curriculummet focus op het bevorderen van de autonomie-ontwikkeling en het versterken van collectief handelen in het team. De afdelingsleider die wij zoeken, is in staat deze visie te vertalen naar de praktijk, procesgericht te sturen en daarin medewerkers mee te nemen.