Academie Tien zoekt docent wiskunde

NUOVO Scholen; Utrecht; On-site; EUR 42,000 - 54,000; Part time

Benefits offered by this job

Jonge, dynamische school

Ontwikkelmogelijkheden

Open team

Job summary

Academie Tien zoekt een docent wiskunde die lesgeeft en samen met collega’s het vak wiskunde en het verwonderingsonderwijs doorontwikkelt. Je draagt bij aan een jonge, dynamische school waar leerlingen centraal staan en leren door onderzoek gestimuleerd wordt.

De functie vereist een tweede- of eerstegraads bevoegdheid voor wiskunde, en affiniteit met zowel onderbouw- als bovenbouwprogramma’s. Je werkt 0,8 tot 1,0 fte en ontwikkelt zelfstandig lesmateriaal en leerlijnen.

Qualifications

• Bevoegdheid wiskunde (tweede- of eerste graad).
• Affiniteit met onderbouw- en bovenbouwprogramma’s.
• Ervaring met ontwikkelen van eigen lesmateriaal en leerlijnen.
• Bereid om 0,8–1,0 fte te werken.

Responsibilities

• Docent wiskunde die lesgeeft en samen met collega’s het vak wiskunde en het verwonderingsonderwijs doorontwikkelt.

Skills

Samenwerking

Lesontwikkeling

Leerlinggericht

Didactische flexibiliteit

Verwonderingsonderwijs

Education

Tweede- of eerstegraads bevoegdheid wiskunde

Job description

Academie Tien zoekt docent wiskunde: op dit moment zoeken wij een docent wiskunde die lesgeeft en tegelijkertijd samen met collega’s het vak wiskunde en het verwonderingsonderwijs doorontwikkelt.

• Vervanging.

Inleiding

Als school dragen wij bij aan de koers van onze maatschappij. Onze samenleving is aan stevige veranderingen onderhevig en heeft burgers nodig die maatschappelijk betrokken zijn en bijdragen aan een eerlijke verdeling in onze samenleving. Daarom is de klas op Academie Tien geen plek waar slechts kennis wordt geconsumeerd, maar een kennismaking met de wereld én met jezelf. We bieden ruimte om na te denken over hoe de wereld in elkaar zit en welke plek een leerling hierin wil innemen. Zo leiden we leerlingen op tot autonome en veerkrachtige volwassenen.

Opleiden en ontwikkelen

In een wereld waarin beroepen – en de kennis en vaardigheden die daarvoor vereist zijn – in hoog tempo evolueren, is één van de meest belangrijke vaardigheden die we leerlingen kunnen meegeven het vermogen om te leren. Op Academie Tien willen we die houding als docenten voorleven. Omdat we een voorbeeld voor leerlingen willen zijn, maar ook omdat we geloven dat je ontwikkeling als docent niet eindigt na het afronden van de lerarenopleiding, maar daar juist begint. We streven ernaar om docenten verder op te leiden tot professionals die in staat zijn zichzelf te ontwikkelen.

Karakteristieken van het onderwijs op Academie Tien

Academie Tien is een jonge school in ontwikkeling. Leerlingen kunnen bij ons een mavo-, havo- of vwo-diploma behalen. We bieden onderwijs aan vanuit twee uitgangspunten: persoonlijk en gemeenschappelijk. Ons onderwijs is persoonlijk, bijvoorbeeld omdat leerlingen vakken volgen op het niveau dat bij ze past. Niet omdat hoger beter is, maar omdat wij een leerroute willen bieden die bij een leerling past. Tegelijkertijd is ons onderwijs gemeenschappelijk. Zo werken we bewust met heterogene groepen en een ‘unit’ als ‘mini-maatschappij’, waarin we elkaar kunnen ontmoeten.

Op Academie Tien streven we naar onderwijs dat verwondering oproept bij de leerling. Daarom is ons curriculum opgebouwd aan de hand van ‘grote vragen’. De structuur van het curriculum wordt gevormd aan de hand van leerdoelen. Op die manier kunnen we gerichte keuzes maken, een sterke opbouw van ons onderwijs garanderen, en ruimte bieden aan de creativiteit van docenten.

Wiskunde als vak op Academie Tien

Op Academie Tien werken we vanuit grote vragen en verwondering. Ook in de wiskundelessen staat verwondering centraal. Wij zien wiskunde niet alleen als een basisvaardigheid, maar als een universele taal waarmee leerlingen de wereld kunnen onderzoeken en begrijpen. We willen hen laten ervaren hoe mooi en betekenisvol wiskunde kan zijn – van het herkennen van patronen tot het oplossen van complexe vraagstukken.

Ons wiskundeonderwijs is gebaseerd op een probleemoplossende aanpak, waarbij samenwerking, doorzettingsvermogen en het maken van fouten worden gezien als essentieel onderdeel van het leerproces. We ontwerpen ons curriculum zelf, met ruimte voor eigen inbreng, vakoverstijgende samenwerking, implementatie van burgerschap en onderzoekende leeractiviteiten. We maken gebruik van de didactiek van Building Thinking Classrooms, waarbij we leerlingen uitdagen om samen te denken, te onderzoeken en te bouwen aan wiskundig inzicht.

Wij zoeken onderwijsontwikkelaars

Het ontwikkelen van onderwijs richt zich op:

• Het nadenken over en verder uitwerken van een ‘curriculum van grote vragen’ voor het vak dat ‘gebouwd’ is op een structuur van leerdoelen en aangeboden kan worden aan heterogene klassen (mavo/havo/vwo);
• Het nadenken over en verder uitwerken van de doorlopende leerlijnen (mavo/havo/vwo);
• Het ontwikkelen van lesmateriaal dat uiting geeft aan de onderwijsvisie van de school en de structuur van het curriculum.

Het maken van onderwijs is voor ons één van de focuspunten van onze school. Om die reden ga je als docent elke week tijdens de ‘onderwijsmaakmiddag’ aan de slag met je vakcollega’s. Tijdens de vijf ‘onderwijsmaakweken’ die ons schooljaar telt ga je zelfs een week lang iedere middag met elkaar aan het werk om onderwijs te ontwikkelen.

Wij zoeken collega’s die zichzelf willen ontwikkelen

Collega’s op onze school durven en willen naar zichzelf kijken. Hoewel dat soms best spannend is, vormt die grondhouding de basis van je ontwikkeling. Vandaar dat voor leren ook lef nodig is. Collega’s op onze school durven en willen de wereld om zich heen bevragen. Niet vanuit holle kritiek, maar omdat we ons verwonderen om wat er om ons heen gebeurt. Vanuit de open vraag vinden we verrassende antwoorden, samen met onze leerlingen. Daarbij wijken we juist af van de standaardleerinhouden – zonder de belangrijke basis uit het oog te verliezen.

Profiel

Hieronder noemen we kenmerken van het profiel van de collega die wij in ons hoofd hebben. Echter: laat je niet tegenhouden als je niet aan alle onderstaande kenmerken voldoet. Wij laten ons graag verrassen.

Wij komen graag in contact met bevlogen docenten die:

• Een tweede- of eerstegraads bevoegdheid hebben binnen het vakgebied wiskunde, of bezig of bereid zijn deze te behalen;
• Het uitdagend vindt om lessen wiskunde in de hele leerlijn te verzorgen;
• Beschikbaar zijn voor ca. 0,8 tot 1,0 fte (overleg mogelijk);
• Beschikbaar zijn vanaf 1 maart 2027 (in ieder geval tot aan de zomervakantie);
• Ervaring hebben met het ontwikkelen van eigen lesmateriaal en met het uitdenken van leerlijnen;
• Een brede interesse hebben en dus bereid zijn om over de grenzen van hun eigen vakgebied te kijken en mee te bouwen aan verwonderingsonderwijs;
• Zichzelf graag verder willen ontwikkelen en bereid zijn om zichzelf verder te specialiseren;
• Het leren van en met andere collega’s als een verrijking te zien;
• Affiniteit hebben met zowel onderbouw- als bovenbouwprogramma’s;
• Affiniteit hebben met zowel leerlingen met een mavo-, havo- en vwo-advies, de basis van ons heterogene onderwijs.

Wij bieden:

• De kans om mee te bouwen aan een jonge, dynamische school;
• Op creatieve wijze de essentie van het wiskundeonderwijs te mogen doordenken;
• Volop mogelijkheden om jezelf te ontwikkelen en expertise op te bouwen;
• Aansluiting bij een energiek, leergierig en open team.

Academie Tien

Academie Tien is een innovatieve school in Leidsche Rijn met een eigenwijze visie op onderwijs. Een school voor vwo, havo, mavo en voor junioren vanaf 10 jaar. Leren begint op Academie Tien met verwondering, het stellen van vragen. Want door jezelf en de bredere context te begrijpen, kan je betekenis geven aan de wereld om je heen en groeien als individu. Leerlingen leren per vak op het niveau dat bij ze past.