Moniteur Éducateur - Accompagnement et gestion de crise

Adapei Loire

L'Horme

Sur place

EUR 21 000 - 26 000

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Résumé du poste

L’IME du Gier, partie de la Plateforme Enfance Sud, accueille 55 jeunes de 4 à 20 ans présentant des troubles du neurodéveloppement. Vous interviendrez principalement dans l’accompagnement d’un jeune en situation complexe, avec un projet personnalisé et des besoins spécifiques.

Vous sécuriserez l’accompagnement, préviendrez et gérerez les situations de crise, favoriserez l’autonomie et l’inclusion sociale, en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire et la famille.

Qualifications

  • Capacité à prévenir, repérer et gérer les situations de crise.
  • Expérience avec des jeunes présentant des situations complexes (TSA, déficience intellectuelle, troubles du comportement).
  • Savoir adapter son accompagnement aux besoins spécifiques du jeune.
  • Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire et avec les familles.
  • Respect des protocoles et du projet personnalisé.

Responsabilités

  • Assurer un accompagnement éducatif renforcé et individualisé.
  • Conduire l’accompagnement en lien avec le projet personnalisé et les besoins du jeune.
  • Collaborer étroitement avec l’équipe pluridisciplinaire et la famille pour sécuriser et faciliter l’inclusion.

Connaissances

Prévenir crise
Gérer situations complexes
Accompagnement jeunes
Adaptabilité
Cadre sécurisant
Juste distance pro
Équipe pluridisciplinaire
Transmission informations
Autonomie et socialisation

Formation

Diplôme médico-social

Description du poste

L’IME du Gier, partie de la Plateforme Enfance Sud, accueille 55 jeunes de 4 à 20 ans présentant des troubles du neurodéveloppement. Vous interviendrez principalement dans l’accompagnement d’un jeune en situation complexe, avec un projet personnalisé et des besoins spécifiques.

Vous sécuriserez l’accompagnement, préviendrez et gérerez les situations de crise, favoriserez l’autonomie et l’inclusion sociale, en collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire et la famille.

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