Remplacement - Technicienne ou technicien en éducation spécialisée – École primaire Saint-Gabriel à Windsor - SOU20261102-656

Centre de services scolaire des Sommets; Windsor; On-site; CAD 39,000 - 56,000; Part time

Job summary

Centre de services scolaire des Sommets recherche une personne pour occuper un poste de soutien pédagogique à temps partiel, en remplacement. Le poste se déroule à l’école et implique l’accompagnement d’élèves, notamment ceux présentant des besoins TSA.

Vous devez posséder un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou une équivalence reconnue; des années d’expérience peuvent être considérées en cas d’absence du diplôme.

Qualifications

• Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou équivalence reconnue.
• Exceptionnellement, des années d’expérience pertinentes peuvent remplacer le diplôme exigé.

Responsibilities

• Participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention en collaboration avec l’équipe.
• Élaborer des moyens et des outils pour favoriser l’autonomie, les habiletés sociales et la régulation émotionnelle.
• Utiliser des outils visuels, des routines et des pictogrammes pour soutenir l’élève et favoriser l’inclusion.

Education

Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou équivalence reconnue

Job description

Semaine de travail

30 h par semaine

Horaire de travail

Du lundi au vendredi

de 7 h 55 à 11 h 25

et de 12 h 35 à 14 h 40

Statut d’emploi

Remplacement de durée indéterminée prévu minimalement jusqu’au 27 novembre 2026

Taux horaire

28,43 $ à 40,92 $ (selon la scolarité et l’expérience)

Date d’entrée en fonction

Dès que possible

Supérieur immédiat

Direction de l’école

Qualifications requises

• Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Cependant, de façon très exceptionnelle, des années d'expérience pertinente peuvent être acceptées comme équivalence dans le cas d'un niveau de scolarité inférieur au minimum exigé.

Principales responsabilités

Clientèle desservie: poste école. Majoritairement comportements et TSA

• Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention;


• Élabore des moyens et des outils pour favoriser le développement de l’autonomie, des habiletés sociales et de la régulation émotionnelle;


• Utilise et adapte des outils visuels, des routines, des pictogrammes et des scénarios sociaux.


• Travaille en étroite collaboration avec les enseignants, les professionnels et la direction;


• La personne peut aussi être appelée à prendre des initiatives en collaboration avec les collègues;


• Met en œuvre des stratégies d’intervention positives et préventives pour favoriser l’inclusion et le bien‑être de l’élève.


• Participe à l’évaluation des progrès et à l’ajustement des stratégies;


• Assure une communication fluide avec les parents, au besoin et selon les directives de l’équipe-école;


• Observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;


• Consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves;


• Collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes;


• Rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes;


• Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Pour l’ensemble des attributions caractéristiques, consultez la page 21: https://cpn.gouv.qc.ca/cpncf/negociations/plan-de-classification/personnel-de-soutien/

Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.

Le Centre de services scolaire des Sommets participe à un programme d’accès à l’égalité en emploi. Les candidatures des femmes, des personnes handicapées, des membres des minorités ethniques ou visibles et des autochtones sont encouragées. Nous offrons aussi des mesures d’adaptation aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins.