Aide-enseignant.e - Classe distincte - 26-279

Conseil scolaire catholique des Grandes Rivières; Timmins; On-site; CAD 39,000 - 47,000; Full time

Job summary

Conseil scolaire catholique des Grandes Rivières recherche un(e) aide-enseignant.e pour accompagner des élèves ayant de grands besoins dans un cadre scolaire francophone. Le poste exige flexibilité, collaboration et sens de la confidentialité, avec des tâches allant du soutien individuel au travail avec l’équipe-école et les agences.

Exige un diplôme d’aide-enseignant.e (ou équivalent) obtenu après deux ans de formation collégiale; formation SGC appréciée. Candidature en FR exigée.

Qualifications

• Bonne organisation et sens de l’initiative.
• Esprit d’analyse, synthèse et bon jugement.
• Aptitudes au service à la clientèle et discrétion.
• Capacité à innover et à travailler en équipe.
• Autonome et adaptable rapidement aux changements.
• Proactif dans son apprentissage et progression professionnelle.

Responsibilities

• Faire preuve d’initiative et de collaboration tout en étant flexible.
• Travailler avec des élèves ayant de grands besoins de développement (mobilité, soins personnels, etc.).
• Le travail physique est demandé (lever, changer des couches, intervenir en crise).
• Collaborer avec l’équipe pédagogique et les intervenants.
• Mettre en œuvre la programmation intensive et travailler avec l’enseignante ressource et l’équipe-école.
• Respect, professionnalisme, confidentialité et ouverture d’esprit.
• Être affecté.e à cette classe pour l’année et accompagner lors des intégrations et sorties.

Skills

Organisation

Analyse

Service client

Innovation

Autonomie

Proactivité

Education

Diplôme d’aide-enseignant.e (formation de deux ans dans un collège)

Job description

Nature du poste:30 heures par semaine

Date d'entrée en fonction:dès que possible

Taux horaire:28,24$ à 34,29$

Langue de communication: Français

FONCTIONS:

• Faire preuve d’initiative et de collaboration tout en étant flexible. La routine d’une journée dans la classe distincte fait de sorte que tousdoivent démontrer de la flexibilité au niveau de l’horaire quotidien, plus particulièrement le temps des pauses et l’heure du dîner.
• Travailler avec des élèves ayant de grands besoins de développement (Ex. : mobilité, soins personnels, couches, besoin d’être nourri, gestion des émotions, autorégulation, etc.).
• Le travail physique est demandant. (Lever l’élève, changer des couches, assis, couché, debout, intervenir en situation de crise, etc.)
• Collaborer avec plusieurs autres adultes au sein d’une équipe (aide-enseignant.e, technicien.ne en éducation spécialisée, enseignant.e ressource en éducation de l’enfance en difficulté, direction, agences).
• Faire la mise en oeuvre de la programmation intensive pour ces jeunes, travailler en équipe avec l’enseignante ressource, l’équipe-école, l’équipe des services à l’élève et les agences.
• Faire preuve de respect, de professionnalisme, d’ouverture d’esprit et de confidentialité.
• Être affecté.e à cette classe pour l’année à moins d’avis contraires par la direction (ex.: absence d’élève, intempérie, etc.).
• Accompagner l’élève lors des périodes d’intégration dans la salle de classe régulière dans son école, au besoin.
• Accompagner les élèves lors des sorties et des activités d’intégration communautaire hors de l’école (p. ex., sortie à la piscine, etc.).

EXIGENCES RECHERCHÉES:

• Membre détenteur d’un diplôme d’aide-enseignant.e (ou son équivalent) obtenu après une formation de deux ans dans un collège.
• Formation SGC (système de gestion de comportement)est un atout et sera offerte à ceux qui ne sont pas qualifiés.

COMPÉTENCES RECHERCHÉES :

• Excellent sens de l’organisation, de l’initiative et du travail de qualité;
• Esprit d’analyse, de synthèse, bon jugement et capacité à établir efficacement les priorités;
• Aptitudes pour le service à la clientèle et faire preuve de grande discrétion;
• Aptitudes à innover, à travailler en équipe et à collaborer avec divers intervenants;
• Autonome et capable de s’adapter rapidement aux changements;
• Proactif dans son apprentissage afin de progresser professionnellement.

En vertu du règlement 521-01, toute personne employée auprès du CSCDGR doit fournir un relevé de ses antécédents criminels avec vérification auprès du secteur vulnérable émis six (6) mois avant d’entrer en fonction. Il s’agit d’une condition essentielle d’emploi.

En vertu du paragraphe 24(1) du Code des droits de la personne de l’Ontario, le CSCDGR préfère, en matière d’emploi, descidentes et candidats de foi catholique romaine et d’expression de langue française.

Dans le respect de la Loi de 2005 sur l'accessibilité pour les personnes handicapées de l'Ontario, le CSCDGR rend disponibles des mesures d'adaptation durant son processus de sélection.

Pour être admissible, votre candidature doit comprendre un curriculum vitae et une lettre de motivation rédigés en français.

Tout en vous remerciant de votre intérêt, nous tenons à préciser que nous ne communiquerons qu’avec les candidates et les candidats retenus aux fins d’entrevues.

« Nous souscrivons à l’équité en matière d'emploi »