Deeltijsde Leerondersteuner 32/36 Type Basisaanbod, Type 3 en 9 - regio Brugge

Hoofdzetel van : Katholiek leersteu; Sint-Andries; On-site; EUR 25,000 - 32,000; Full time

Job summary

Leersteuncentrum Noord zoekt een leerondersteuner in het secundair onderwijs om trajecten uit te werken met leerkrachten, zorgcoördinator, ouders en externe hulpverleners.

Je biedt leerondersteuning aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en werkt aan leertrajecten binnen het zorgcontinuüm, met focus op fase 2 of 3 en afstemming op klas- en teamniveau.

Responsibilities

• Leerondersteuner biedt leerondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in scholen gewoon secundair onderwijs.

Job description

Opdracht van 08/01/2027 tot en met 19/02/2027, vervangingsopdracht.

Ben je op zoek naar een uitdagende job in een warm team, dan ben je welkom in Leersteuncentrum Noord.

Als leerondersteuner in het gewoon onderwijs werk je trajecten uitmet verschillende partners vanuit verbinding: leerkrachten(teams), zorgcoördinator, directie, ouders, externe hulpverleners, …Een leerondersteuner biedt leerondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften binnen scholen gewoon kleuter, lager en secundair onderwijs. Jij gaat als leerondersteuneer aan de slag binnen het secundair onderwijs. Er wordt leersteun geboden aan leerlingen met een GC/IAC/OV4-verslag type 9, type 3 en type basisaanbod.

Als leerondersteuner werk je samen met leerkrachten(teams) uit het gewoon onderwijs, om samen tegemoet te komen aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

Hierbij wordt de focus gelegd op ondersteuning in fase 2 of 3 van het zorgcontinuüm.

De samenwerking en leersteun situeert zich op leerling-, leerkracht-, en teamniveau.

De focus van het leersteuncentrum ligt ook op het versterken van leerkrachten in het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en het mee helpen creëren van een inclusieve klas- en schoolpraktijk.

Afstemmen met de klas/vakleerkracht welke prioritaire specifieke onderwijsbehoeften eerst aangepakt moeten worden.

Aanpassingen maken (in werkboeken, materialen,…) en zoeken naar ondersteuningsmogelijkheden om de leerling met zijn beperking optimaal te laten participeren aan het klasgebeuren.

Leerkrachten versterken in het dagdagelijks lesgeven aan kinderen met gelijkaardige problematieken.

Afspraken maken met de zorgcoördinator over wie initiatief neemt in het organiseren van teamoverleg en het verloop van het leersteuntraject.

Actieve inbreng bij het bepalen van inhoud en doelen van de leersteun, tijdens de opstartgesprekken. Handelingsplanmatig werken en regelmatig het traject en de redelijke aanpassingen evalueren