Educateur(trice) Spécialisé(e) H/F

PEP 18; France; Sur place; EUR 28 000 - 42 000; Plein temps

Résumé du poste

PEP 18 recherche un Éducateur Spécialisé pour intervenir au sein de l’Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation (EMAS). Vous sécuriserez le parcours des élèves et soutiendrez les équipes éducatives, avec une attention particulière à l’inclusion et au bien‑être des élèves en situation de handicap.

Vous coordonnerez les interventions, assurerez l’accompagnement des familles et favoriserez la continuité des parcours scolaires en lien avec les PAS et les enseignants référents sur plusieurs sites.

Qualifications

• Maîtrise des handicaps TSA, TND et troubles cognitifs.
• Capacité d’adaptation aux environnements scolaires.
• Techniques d’entretien et conduite de réunion.
• Rédaction de bilans et projets d’accompagnement.

Responsabilités

• Appui technique et expertise auprès des enseignants : identifier les leviers et proposer des outils d’aménagements pédagogiques.
• Accompagnement de l’élève et de sa famille : évaluer les besoins et soutenir l’autodétermination de l’élève.
• Coordination et travail en réseau : participation aux ESS et articulation des parcours entre temps scolaire et périscolaire.

Connaissances

Handicaps variés

Adaptabilité

Techniques d’entretien

Rédaction de bilans

Formation

Diplôme d’éducateur spécialisé

Description du poste

L'Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation (EMAS) s’inscrit dans le cadre de la circulaire du 4 septembre 2025 qui vise à apporter une réponse adaptée aux besoins des élèves dans une visée inclusive. L’objectif est de renforcer la scolarisation des élèves en situation de handicap en apportant une expertise et des ressources aux professionnels de l’Education Nationale. Elle s’adresse aux professionnels des maternelles, primaires, collèges et lycées et est rattachée à un des Pôles d’Appui à la Scolarisation (PAS) du Cher.

L’éducateur Spécialisé, coordonne les interventions de l’EMAS sous l’autorité du Chef de Service du DAME auxquelles l’EMAS est rattaché et a pour mission de favoriser la scolarisation effective et le bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il intervient en "appui" pour sécuriser le parcours de l'élève, soutenir les équipes enseignantes et conseiller les familles, dans une logique d’accessibilité de la scolarité.

Missions principales confiées

1. Appui technique et expertise auprès des enseignants :

• Observation et analyse : Identifier les leviers au maintien de la scolarisation,
• Modélisation : Proposer et mettre en œuvre des outils de compensation ou des aménagements pédagogiques (en lien avec l'enseignant).
• Evaluation : évaluer et réévaluer les objectifs à court termes (2 à 6 mois)
• Sensibilisation : Informer et former les équipes pédagogiques et les élèves sur le handicap et les troubles du développement.

2. Accompagnement de l'élève et de sa famille :

• Évaluation multidimensionnelle : Évaluer les besoins de l'enfant dans son environnement scolaire (autonomie, communication, interactions sociales).
• Développement du "Pouvoir d'agir" : Soutenir l'autodétermination de l'élève en le rendant acteur de ses propres aménagements.
• Médiation : Faciliter le dialogue entre l'école, la famille et les éventuels partenaires de soins extérieurs.

3. Coordination et travail en réseau :

• Participation aux ESS : Apporter son expertise éducative lors des Équipes de Suivi de la Scolarisation.
• Articulation des parcours : Veiller à la continuité des interventions entre le temps scolaire, périscolaire et familial.
• Ressource locale : Orienter les familles vers les dispositifs de droit commun ou spécialisés si nécessaire.

Compétences requises

Savoir-faire (Expertise technique) :

• Maîtrise des différents types de handicaps (TSA, TND, troubles psychiques, cognitifs...).
• Capacité d'adaptation aux environnements scolaires (compréhension des codes de l'Éducation Nationale).
• Techniques d'entretien et de conduite de réunion.
• Compétences en rédaction de bilans et de projets d'accompagnement.

Savoir-être :

• Éthique et posture inclusive : Considérer l'élève d'abord comme un enfant/adolescent avant d'être une personne en situation de handicap.
• Écoute et diplomatie : Savoir conseiller sans s'imposer auprès des enseignants.
• Réactivité et autonomie : Capacité à gérer un emploi du temps mobile sur plusieurs sites.
• Esprit d'équipe : Travailler de concert avec le coordonnateur du PAS et les enseignants référents.
• Rigueur et reporting : Transmettre de manière structuré et régulière les éléments d’activité à sa hiérarchie et à l’organisme porteur du PAS