Pædagoger til specialskolen Skolen ved Rønnebær Allé, Team V

Team V; Tibberup; On-site; DKK 320,000 - 420,000; Full time

Job summary

Team V søger to pædagoger til Skolen ved Rønnebær Allé, en specialskole for børn og unge med vidtgående indlæringsvanskeligheder. Du får tid til den enkelte elev, frihed til at bruge din faglighed og plads til at afprøve dine idéer i tæt samarbejde med kolleger.

Du vil arbejde med elever i både fællesskaber og individuelle forløb, deltage i ugentlige teammøder og bidrage til elevens udvikling, livsmestring og læring. Stillingen er fuld tid og følger gældende overenskomst, baseret i Espergærde.

Qualifications

• Pædagogisk arbejde i en specialskole.
• Tæt samarbejde med kolleger og fagpersoner.
• Fokus på elevens udvikling, læring og trivsel.

Responsibilities

• Arbejde tæt med elever i fællesskaber og i individuelt tilrettelagte forløb.
• Deltage i ugentlige teammøder og faglig refleksion.
• Bidrage til elevens udvikling, kommunikation og sociale kompetencer.

Skills

Kommunikation

Relationer

Samarbejde

Pædagogisk tilgængelighed

Job description

Pædagoger til specialskolen Skolen ved Rønnebær Allé, Team V

Team V søger to pædagoger – gør en forskel tæt på den enkelte elev

Hvad sker der, når du som pædagog får tid til den enkelte elev, frihed til at bruge din faglighed og plads til at prøve dine idéer af?

Team V er en specialskole for børn og unge med forskellige behov og forudsætninger. Her får du gode personalemæssige rammer, pædagogisk frihed og tæt fagligt samarbejde. Du kommer tæt på eleverne og får mulighed for at opdage de små skridt, finde det, der virker, og være med til at skabe udvikling, læring og livsmestring. Din hverdag bliver varieret. Du arbejder både med elever i skolens fællesskaber og i individuelt tilrettelagte forløb, når en elev har brug for en særlig ramme omkring sin udvikling og læring.

Vi er et specialiseret skoletilbud for elever med vidtgående generelle og specifikke indlæringsvanskeligheder. Nogle elever har brug for omfattende støtte til kommunikation og deltagelse, andre til sociale relationer, læring, motorik, selvstændighed eller regulering. Vi har gode personalemæssige rammer omkring eleverne, som giver mulighed for at komme tæt på den enkelte elev og arbejde målrettet med elevens udvikling.

Som pædagog er du sammen med læreren med til at sætte retning. I arbejder med kommunikation, relationer, selvstændighed, deltagelse, læring, sociale kompetencer og regulering og med det, der skal give eleven de bedst mulige forudsætninger, ikke bare for skolen, men for hele livet. Vi arbejder tæt sammen og har ugentlige teammøder med plads til faglig refleksion, forskellige perspektiver og nye idéer. Vi værdsætter, at du bringer din faglighed, dine idéer og det, du særligt brænder for, ind i det fælles arbejde omkring eleverne.

Her kan en lille udvikling være en stor udvikling

At en elev for første gang selv tager initiativ. Finder en måde at sige "igen" på. Kan vente lidt længere. Deltager i en aktivitet. Klarer en lille del af hverdagen selv eller knækker læsekoden med stor stolthed. Du får tid til at opdage det og til sammen med dine kolleger at arbejde videre med det næste skridt.

Om Team V

Vores elever er børn og unge med udviklingshæmning og forskellige fysiske og psykiske funktionsnedsættelser. De er først og fremmest forskellige børn og unge med hver deres personlighed, interesser, ressourcer og måder at være i verden på. Eleverne går fra 0. til 10. klasse og har meget forskellige udviklingsniveauer og forudsætninger, som ikke nødvendigvis følger deres alder eller klassetrin.

Eleverne har forskellige forudsætninger og behov for støtte. Derfor tager vores pædagogiske arbejde udgangspunkt i den enkelte elev. Vi er nysgerrige på, hvad der motiverer, hvad der lykkes, og hvad det næste skridt i elevens udvikling kan være. For nogle elever er struktur, genkendelighed og visuel støtte afgørende. For andre fylder kommunikation, relationer, sansemæssig regulering, motorik, selvstændighed eller deltagelse i fællesskaber mest. Undervisning i dansk og matematik på et tidligt fagligt niveau er også en del af skoledagen for en del af vores elever. Her arbejder vi kreativt og konkret med bogstaver, ord, læsning, tal og mængder og tilpasser undervisningen til elevens forudsætninger, interesser og måde at lære på.

Det kan være en helt almindelig dag hos os

• En elev gør pludselig noget, han ikke plejer. Hvad var det, der gjorde forskellen? Observationen tages med videre i arbejdet med elevens næste udviklingsmål.
• En aktivitet fungerer ikke helt som tænkt. Der bliver justeret på struktur, visuel støtte eller arbejdsrutiner, prøvet igen og kigget efter, hvad der gør situationen mere overskuelig og meningsfuld.
• En elevs interesse for vand, musik, bogstaver eller noget helt fjerde blir grebet og brugt som vej ind i kontakt, kommunikation og læring.
• En elev opdager sammenhængen mellem bogstav og lyd, læser et lille ord eller får styr på en mængde eller et tal. Undervisningen blir gjort konkret og kreativ, så eleven kan opleve glæden ved at lære og lykkes med noget ny.
• Noget fra teammødet blir afprøvet. Måske virker det. Måske gjør det ikke. Begge deler gjør os klogere på eleven.
• En lærer, et pædagogisk personale, terapeut eller psykolog ser noget forskelligt. Perspektiverne mødes, og sammen finder vi ud af, hva next step skal være.
• En samtale med familien giver ny viden om noe, der lykkes derhjemme eller omvendt. Skole og familie kender barnet fra hver sin side, og den viden bruger vi aktivt.
• En dårlig idé vokser. Måske til en aktivitet, et nyt visuelt materiale eller en annen måde at organisere noget på. Der er plads til at få idéer og føre dem ud i livet.
• Og nogle dage lykkes det, vi har arbejdet på længe. En elev gør lidt mere selv, søger en anden eller finder en ny måde at blive forstået på. Så ved vi, hvorfor de små skridt er værd at arbejde for.

Rammerne hjælper os med at lykkes

Gode personalemæssige rammer, tid til forberedelse og ugentlige teammøder giver mulighed for at arbejde fagligt og målrettet med det, vi ser. Forberedelsestiden giver mulighed for at planlægge og tilpasse aktiviteter, udarbejde materialer og følge op på elevernes udvikling, både selvstændigt og sammen med kolleger. Opgaverne ændrer sig i takt med elevernes behov. I perioder kan arbejdet være organiseret som et tæt individuelt forløb omkring en elev, og der kan også være opgaver med undervisning og pædagogisk støtte i elevens hjem. Du står ikke alene med opgaven. Indsatserne planlæges og følges op i tæt samarbejde med kolleger og relevante fagpersoner.

Vores specialpædagogiske praksis er struktureret og visuelt understøttet, og der er plads til forskellige perspektiver, interesser og idéer. Specialpædagogisk erfaring er ikke en forudsætning. Pædagogfaglighed, engagement og lysten til at blive klogere på eleverne er et rigtig godt sted at begynde. Der er mulighed for relevant kompetenceudvikling inden for specialpædagogik.

Om Team V og skolen

Team V er en del af Skolen ved Rønnebær Allé og har sin egen matrikel på Grydemosevej i Espergærde. Her har vi ca. 78 elever og 65 medarbejdere fordelt på lærere, pædagoger, øvrigt pædagogisk personale og terapeuter samt to afdelingsledere og en daglig pædagogisk leder. Skolen ved Rønnebær Allé og er fordelt på flere matrikler og samler forskellige specialpædagogiske tilbud.

Din hverdag vil være i Team V på Grydemosevej.

Ansættelsesforhold

Vi søger to pædagoger. Stillingerne er på fuld tid med løn og ansættelse efter gældende overenskomst.

Ansøgningsfrist: 30.10.2026

Vi afholder samtaler: torsdag d. 12.11.2026

Tiltrædelse: 1.12.2026 eller snarest muligt

Adresse Grydemosevej 2

3060 Espærgærde

Danmark