NORMALISTA SUPERIOR - BUEN COMIENZO

Escuela Empresarial de Educación; Medellín; Presencial; COP 16.740.000 - 23.436.000; Jornada completa

Descripción de la vacante

Escuela Empresarial de Educación en Medellín busca un/a Agente Educativa Docente - Normalista Superior para un programa Buen Comienzo. Se requiere formación en Normalista Superior y al menos 1 año de experiencia con niñas y niños.

La función implica diseñar e implementar la propuesta pedagógica, acompañar procesos de observación y seguimiento del desarrollo, y colaborar con el equipo para fortalecer la atención integral de la primera infancia.

Formación

• Estudios: Normalista Superior.
• Experiencia: 1 año de atención directa con niñas y niños.
• Competencias para diseñar, implementar y evaluar la propuesta pedagógica en primera infancia.

Responsabilidades

• Construir, implementar y fortalecer con el equipo interdisciplinario la propuesta pedagógica para la atención de participantes.
• Participar en la elaboración de la proyección de la experiencia y las jornadas de cualificación, e implementar las orientaciones que de allí se deriven.
• Formular, implementar y hacer seguimiento a la proyección y documentación de la experiencia desde su campo disciplinar.
• Implementar acciones de educación inicial en el marco de la atención integral con los participantes, de acuerdo con las orientaciones para la prestación del servicio.

Conocimientos

Atención directa

Trabajo interdisciplinario

Observación intencionada

Educación

Normalista Superior

Descripción del empleo

Institución Educativa Requiere

CARGO: AGENTE EDUCATIVA DOCENTE - NORMALISTA SUPERIOR (Programa Buen Comienzo)

Institución Educativa Requiere

CARGO: AGENTE EDUCATIVA DOCENTE - NORMALISTA SUPERIOR (Programa Buen Comienzo)

ESTUDIOS: Normalista Superior

EXPERIENCIA: Un (1) año de atención directa con niñas y niños

Funciones

• Construir, implementar y fortalecer con el equipo interdisciplinario y en forma continua, la propuesta pedagógica para la atención de participantes.
• Participar en la elaboración de la proyección de la experiencia y las jornadas de cualificación, e implementar las orientaciones que de allí se deriven.
• Formular, implementar y hacer seguimiento a la proyección y documentación de la experiencia desde su campo disciplinar.
• Implementar acciones de educación inicial en el marco de la atención integral con los participantes, de acuerdo con las orientaciones definidas para la
  
  

prestación del servicio; enriqueciendo los procesos desde su saber disciplinar.

• Favorecer interacciones educativas para el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y comunicativas teniendo en cuenta la diversidad cultural de la
  
  

comunidad y la de los participantes.

• Desarrollar procesos de observación intencionada y escucha activa como base para la reflexión, documentación de experiencias e investigación que puedan
  
  

ser socializadas e implementadas en la atención integral a la primera infancia.

• Realizar el seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños teniendo en cuenta los ámbitos de aprendizaje definidos en el componente de seguimiento
  
  

al desarrollo y los dominios descritos en los mismos, que permita retroalimentar las acciones pedagógicas y planes de acompañamiento requeridos y socializar a las familias y otros adultos significativos, según orientaciones para el seguimiento al desarrollo de la niña y el niño.

• Proyectar experiencias para desarrollar en forma transversal y con los demás componentes de la atención, que promuevan en forma significativa la salud
  
  

individual y colectiva con los participantes, las familias y la comunidad.

• Documentar las experiencias desarrolladas con los participantes, las familias y otros adultos significativos.
• Acompañar el proceso de transiciones, trayectorias y articulaciones educativas.
• Realizar manejo, seguimiento y uso adecuado del material didáctico y de consumo.
• Planear, implementar y retroalimentar en articulación con los demás agentes educativos, los planes de cualificación y acompañamiento a familias y otras
  
  

personas significativas, teniendo en cuenta las orientaciones definidas para estos procesos.

• Participar en los diferentes procesos convocados por la entidad prestadora del servicio y la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo, para el
  
  

mejoramiento continuo de la prestación del servicio y el fortalecimiento de la Política Pública de Primera Infancia (inducción, cualificación, asistencia

técnica, acciones de movilización social, entre otros).

• Participar de las acciones de articulación y acompañamiento definidas por los profesionales de Gestión Territorial y otros equipos dispuestos por la Unidad
  
  

Administrativa Especial Buen Comienzo en territorio; con el fin de fortalecer procesos para la promoción del desarrollo infantil.

• Participar en los procesos de articulación con actores en territorio para promover la protección integral de los participantes, contribuir con el fortalecimiento permanente de los procesos de atención integral y consolidación de la Política Pública de Primera Infancia.
• Participar en los diferentes procesos definidos para la protección integral de los participantes, contribuyendo con el desarrollo oportuno y pertinente de las
  
  

acciones, de acuerdo con la normatividad vigente y las orientaciones de la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo (protocolos, observación intencionada, identificación y activación de rutas, remisiones, reportes, etc.).

• Realizar el registro de la atención, documentación de procesos y consolidación de informes de la prestación del servicio.
• Apoyar las estrategias implementadas para focalizar nuevos participantes, realizar, seguimiento a la participación e implementar acciones para contribuir
  
  

con su permanencia en el proceso.

• Verificar diariamente el motivo de falta de las niñas y los niños a la sede de atención y cuando se trate de temas de salud, deberá informar al profesional
  
  

de nutrición y salud para dar continuidad al proceso definido en el componente de Salud.

• Implementar las acciones del componente de Gestión del Riesgo.
• Promover el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la incorporación de una segunda lengua en los espacios cotidianos, a través de las actividades rectoras. Documentar las experiencias desarrolladas con las niñas, los niños, las familias y otras personas significativas. (Aplica sólo para el agente educativo docente con conocimientos y habilidades en bilingüismo).
• Estas experiencias deben quedar reportadas en la proyección y documentación de la experiencia.
• Participar en el desarrollo de acciones que incentiven la participación de las familias y comunidad en la implementación y seguimiento de los procesos de
  
  

atención integral y otros que se adelanten para la promoción del desarrollo infantil (incluida la conformación del Comité de Seguimiento a la Atención Integral en Modalidad Institucional).

• Participar y apoyar los procesos de planeación y entrega de paquetes alimentarios y complementos, de acuerdo con las orientaciones de la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo.
• Liderar la promoción de la salud bucal de las niñas y los niños a partir de diferentes estrategias educativas y los momentos de cepillado en las salas de desarrollo.