AGENTE EDUCATIVA NORMALISTA SUPERIOR - BUEN COMIENZO

ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACION; Medellín; Presencial; COP 14.000.000 - 21.000.000; Jornada completa

Descripción de la vacante

Institución Educativa busca una Agente Educativa Docente - Normalista Superior para trabajar en el programa Buen Comienzo. Se requiere un año de experiencia atendiendo directamente a niñas y niños y formación en Normalista Superior.

La función incluye diseñar e implementar la propuesta pedagógica, acompañar el desarrollo infantil y promover habilidades sociales y emocionales, en articulación con el equipo interdisciplinario y la comunidad, respetando la diversidad cultural.

Formación

• Se requiere Normalista Superior y experiencia mínima de 1 año en atención directa a niñas y niños.
• Perfil pedagógico para atención integral en primera infancia.
• Capacidad de observación y registro de desarrollo infantil.

Responsabilidades

• Construir e implementar la propuesta pedagógica para la atención de participantes.
• Participar en proyecciones de experiencia y jornadas de cualificación.
• Realizar seguimiento al desarrollo de niñas y niños y socializar resultados.
• Planear y retroalimentar acciones con familias y la comunidad.
• Documentar experiencias y acompañar transiciones y rutas educativas.
• Promover habilidades sociales, emocionales y comunicativas, respetando diversidad cultural.

Conocimientos

Atención a niñas y niños

Trabajo en equipo interdisciplinario

Educación

Normalista Superior

Descripción del empleo

Institución Educativa requiere:

CARGO: AGENTE EDUCATIVA DOCENTE - NORMALISTA SUPERIOR (Programa Buen Comienzo)

ESTUDIOS: Normalista Superior

EXPERIENCIA: Un (1) año de atención directa con niñas y niños

FUNCIONES:

• Construir, implementar y fortalecer con el equipo interdisciplinario y en forma continua, la propuesta pedagógica para la atención de participantes.
• Participar en la elaboración de la proyección de la experiencia y las jornadas de cualificación, e implementar las orientaciones que de allí se deriven.
• Formular, implementar y hacer seguimiento a la proyección y documentación de la experiencia desde su campo disciplinar.
• Implementar acciones de educación inicial en el marco de la atención integral con los participantes, de acuerdo con las orientaciones definidas para la prestación del servicio; enriqueciendo los procesos desde su saber disciplinar.
• Favorecer interacciones educativas para el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y comunicativas teniendo en cuenta la diversidad cultural de la comunidad y la de los participantes.
• Desarrollar procesos de observación intencionada y escucha activa como base para la reflexión, documentación de experiencias e investigación que puedan ser socializadas e implementadas en la atención integral a la primera infancia.
• Realizar el seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños teniendo en cuenta los ámbitos de aprendizaje definidos en el componente de seguimiento al desarrollo y los dominios descritos en los mismos, que permita retroalimentar las acciones pedagógicas y planes de acompañamiento requeridos y socializar a las familias y otros adultos significativos, según orientaciones para el seguimiento al desarrollo de la niña y el niño.
• Proyectar experiencias para desarrollar en forma transversal y con los demás componentes de la atención, que promuevan en forma significativa la salud individual y colectiva con los participantes, las familias y la comunidad.
• Documentar las experiencias desarrolladas con los participantes, las familias y otros adultos significativos.
• Acompañar el proceso de transiciones, trayectorias y articulaciones educativas.
• Realizar manejo, seguimiento y uso adecuado del material didáctico y de consumo.
• Planear, implementar y retroalimentar en articulación con los demás agentes educativos, los planes de cualificación y acompañamiento a familias y otras personas significativas, teniendo en cuenta las orientaciones definidas para estos procesos.
• Participar en los diferentes procesos convocados por la entidad prestadora del servicio y la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo, para el mejoramiento continuo de la prestación del servicio y el fortalecimiento de la Política Pública de Primera Infancia (inducción, cualificación, asistencia técnica, acciones de movilización social, entre otros).
• Participar de las acciones de articulación y acompañamiento definidas por los profesionales de Gestión Territorial y otros equipos dispuestos por la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo en territorio; con el fin de fortalecer procesos para la promoción del desarrollo infantil.
• Participar en los procesos de articulación con actores en territorio para promover la protección integral de los participantes, contribuir con el fortalecimiento permanente de los procesos de atención integral y consolidación de la Política Pública de Primera Infancia.
• Participar en los diferentes procesos definidos para la protección integral de los participantes, contribuyendo con el desarrollo oportuno y pertinente de las acciones, de acuerdo con la normatividad vigente y las orientaciones de la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo (protocolos, observación intencionada, identificación y activación de rutas, remisiones, reportes, etc.).
• Realizar el registro de la atención, documentación de procesos y consolidación de informes de la prestación del servicio.
• Apoyar las estrategias implementadas para focalizar nuevos participantes, realizar, seguimiento a la participación e implementar acciones para contribuir con su permanencia en el proceso.
• Verificar diariamente el motivo de falta de las niñas y los niños a la sede de atención y cuando se trate de temas de salud, deberá informar al profesional de nutrición y salud para dar continuidad al proceso definido en el componente de Salud.
• Implementar las acciones del componente de Gestión del Riesgo.
• Promover el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la incorporación de una segunda lengua en los espacios cotidianos, a través de las actividades rectoras. Documentar las experiencias desarrolladas con las niñas, los niños, las familias y otras personas significativas. (Aplica sólo para el agente educativo docente con conocimientos y habilidades en bilingüismo).
• Estas experiencias deben quedar reportadas en la proyección y documentación de la experiencia.
• Participar en el desarrollo de acciones que incentiven la participación de las familias y comunidad en la implementación y seguimiento de los procesos de atención integral y otros que se adelanten para la promoción del desarrollo infantil (incluida la conformación del Comité de Seguimiento a la Atención Integral en Modalidad Institucional).
• Participar y apoyar los procesos de planeación y entrega de paquetes alimentarios y complementos, de acuerdo con las orientaciones de la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo.
• Liderar la promoción de la salud bucal de las niñas y los niños a partir de diferentes estrategias educativas y los momentos de cepillado en las salas de desarrollo.