Graduate Lenguage Assistant

Internationalschools; Santiago; Presencial; CLP 10.044.000 - 14.508.000; Jornada completa

Descripción de la vacante

Internationalschools en Chile busca un docente de inglés para garantizar el desarrollo efectivo del idioma dentro del colegio, con monitoreo y apoyo en cursos donde es lengua de instrucción. Coordinará con Subdirecciones Académicas y promoverá iniciativas como ESU.

El candidato debe tener licenciatura en educación o pedagogía de Inglés y entre 1 y 3 años de experiencia. Se valorará participación en actividades escolares y capacidad de trabajo en equipo.

Formación

• Licenciatura o titulación en educación o pedagogía de Inglés.
• Entre 1 y 3 años de experiencia en cargos similares.
• Dominio avanzado del inglés.

Responsabilidades

• Acompañar al menos 20 horas cronológicas de clases semanales.
• Participar en asambleas para promover el uso del inglés y storytelling.
• Monitorear y apoyar el uso del inglés en cursos con evidencia de progreso al CLIL.
• Promover participación en ESU y comunicar logros a los ciclos.
• Formar pequeños grupos de profesores para conversar en inglés.
• Cumplir disposiciones contractuales: asistencia, puntualidad y reuniones.
• Impartir reforzamientos en inglés y planificar materiales para evaluaciones.
• Colaborar con coordinaciones académicas, dejando registro en la bitácora.
• Colaborar con el equipo pedagógico en instrumentos de evaluación y pautas.
• Diseñar estrategias pedagógicas de apoyo solicitadas.
• Participar en actividades escolares y extracurriculares.
• Colaborar ante eventualidades o necesidades emergentes.
• Apoyar Future Pathways en interacciones y ferias universitarias.

Conocimientos

Dominio de Inglés

Educación

Licenciatura/educación o pedagogía de Inglés

Descripción del empleo

Job Description

Propósito del Puesto

El propósito del rol es garantizar el desarrollo efectivo del idioma inglés dentro del Colegio, mediante la enseñanza directa, el monitoreo y apoyo del uso del inglés en los cursos donde es lengua de instrucción. Esto incluye acompañar a estudiantes en todas las actividades de Inglés que el colegio requiera, por ejemplo: el English Speaking Union. Liderar grupos de conversación en inglés, impartir reforzamientos y colaborar en la planificación y evaluación académica. Además, el rol implica participar en actividades escolares y extracurriculares, promover intercambios y participación en ILOS.

Principios ISP

Comenzamos con nuestros niños y estudiantes

Nuestros niños y estudiantes son el centro de todo lo que hacemos. Simplemente, su éxito es nuestro éxito. El bienestar y la seguridad son esenciales tanto para los estudiantes como para el aprendizaje. Por ello, somos constantes en la identificación de posibles riesgos relacionados con la protección infantil (Safeguarding) y la Salud y Seguridad, actuando y dando seguimiento adecuado a cualquier situación o preocupación detectada.

Tratamos a todos con cuidado y respeto

Nos cuidamos mutuamente, valoramos nuestras similitudes y diferencias, y promovemos el bienestar propio y el de los demás.

Operamos de manera efectiva

Nos enfocamos continuamente en aquello que es más importante y que generará el mayor impacto. Aplicamos las políticas y procedimientos de la escuela y representamos los valores compartidos de nuestra comunidad.

Somos financieramente responsables

Tomamos decisiones financieras cuidadosamente, considerando las necesidades de los niños, los estudiantes y nuestras escuelas.

Aprendemos continuamente

La mejora constante es lo que nos impulsa. Participamos activamente en nuestro desarrollo personal y profesional, así como en la mejora continua de la escuela.

Responsabilidades ISP

Funciones principales:

• Acompañar, a lo menos, 20 horas cronológicas de clases semanales.
• Participar en asambleas para promover el uso del inglés y en `storytelling`en todo el Colegio.
• Monitorear, promover y apoyar el uso del inglés en los cursos donde inglés es lengua de instrucción entregando evidencia de progreso en esta área a las Subdirectoras Académicas de los tres ciclos (CLIL).
• Promover la participación de estudiantes del Colegio en actividades que promuevan inglés, por ejemplo el English Speaking Union (ESU) acompañando y comunicando los logros de los estudiantes a los ciclos. Ser el vínculo directo con ESU.
• Armar pequeños grupos de profesores para conversar en inglés.
• Cumplir rigurosamente con las disposiciones contractuales en relación a la asistencia, puntualidad, presentación personal, trato a los miembros de la comunidad, asistencia a reuniones y consejos convocados.
• Impartir reforzamientos en la asignatura de inglés, planificando las actividades y procurando el material de estudio y evaluación asociados a ellos, enseñando a grupos para `level up`y en preparación y corrección de material para certificaciones
• Colaborar con las coordinaciones académicas de ciclo y de formación en trabajo académico administrativo, dejando registro de ello en su bitácora.
• Colaborar con el equipo pedagógico en la construcción, corrección y análisis de instrumento de evaluación, sus tablas de especificación y pautas de corrección, en conocimiento y acuerdo con la coordinación de ciclo correspondiente.
• Diseñar estrategias pedagógicas de apoyo a los miembros de su equipo a solicitud de las Coordinaciones de Ciclo y/o Subdirección Académica.
• Participar activamente en las actividades propias de la comunidad escolar y de carácter extracurricular como son las celebraciones, semanas valdivianas, perfeccionamientos docentes y jornadas docentes.
• Colaborar ante eventualidades o necesidades emergentes, bajo la solicitud del equipo directivo.
• Apoyar en la gestión de Future Pathways sea esto en interacciones con estudiantes o en las salidas y Ferias de Universidades.

Habilidades, Calificaciones y Experiencia

Formación Académica

• Licenciatura o titulación educación, pedagogía Ingles (nativo) o similares.

Experiencia

• 1 a 3 años de experiencia en cargos similares

Competencias

• Dominio de Inglés

ISP Principles

Begin with our children and students. Our children and students are at the heart of what we do. Simply, their success is our success. Wellbeing and safety are both essential for learners and learning. Therefore, we are consistent in identifying potential safeguarding

and Health & Safety issues and acting and following up on all concerns appropriately.

Treat everyone with care and respect. We look after one another, embrace similarities and differences and promote the well-being of self and others.

Operate effectively. We focus relentlessly on the things that are most important and will make the most difference. We apply school policies and procedures and embody the shared ideas of our community.

Are financially responsible. We make financial choices carefully based on the needs of the children, students and our schools.

Learn continuously. Getting better is what drives us. We positively engage with personal and professional development and school improvement.

ISP Commitment to Safeguarding Principles

ISP is committed to safeguarding and promoting the welfare of children and young people and expects all staff and volunteers to share this commitment. All post holders are subject to appropriate vetting procedures, including an online due diligence search, references and satisfactory Criminal Background Checks or equivalent covering the previous 10 years’ employment history.

ISP Commitment to Diversity, Equity, Inclusion, and Belonging

ISP is committed to strengthening our inclusive culture by identifying, hiring, developing, and retaining high-performing teammates regardless of gender, ethnicity, sexual orientation and gender expression, age, disability status, neurodivergence, socio-economic background or other demographic characteristics. Candidates who share our vision and principles and are interested in contributing to the success of ISP through this role are strongly encouraged to apply.