Remplacement - Technicienne ou technicien en éducation spécialisée - École secondaire du Tournesol - SOU20260922-631

Workland; Windsor; On-site; CAD 39,000 - 56,000; Full time

Job summary

Workland recherche une personne en éducation spécialisée pour participer à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire de l’école.

Elle développera l’autonomie et les habiletés sociales, utilisera des outils visuels et des scénarios sociaux, et travaillera en étroite collaboration avec les enseignants et la direction pour assurer un environnement propice aux apprentissages.

Qualifications

• Titulaire d’un diplôme collégial en éducation spécialisée ou équivalence reconnue par l’autorité compétente.
• Exception possible pour années d’expérience pertinentes si niveau de scolarité inférieur au minimum.

Responsibilities

• Élabore et rédige le plan d’intervention sous la direction de l’école.
• Élabore des moyens et outils pour développer autonomie et habiletés sociales.
• Utilise des outils visuels, routines, pictogrammes et scénarios sociaux.
• Travaille avec enseignants, professionnels et direction.
• Prend des initiatives en collaboration avec collègues.
• Met en œuvre des stratégies d’intervention positives et préventives.
• Évalue les progrès et ajuste les stratégies.
• Communique avec les parents selon les directives de l’équipe‑école.
• Observe et soutient les élèves en classe et rédige rapports.

Skills

Diplôme collégial

Équivalence reconnue

Education

Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée

Attestation équivalente reconnue

Job description

Semaine de travail

35 h par semaine

Horaire de travail

Du lundi au vendredi, de 8 h 30 à 16 h

Statut d’emploi

Remplacement prévu jusqu’au 21 juin 2027

Taux horaire

28,43 $ à 40,92 $ (selon la scolarité et l’expérience)

Date d’entrée en fonction

Vers le 5 octobre 2026

Supérieur immédiat

Direction de l’école

Qualifications requises

• Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Cependant, de façon très exceptionnelle, des années d'expérience pertinente peuvent être acceptées comme équivalence dans le cas d'un niveau de scolarité inférieur au minimum exigé.

Principales responsabilités

• Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention;
• Élabore des moyens et des outils pour favoriser le développement de l’autonomie, des habiletés sociales et de la régulation émotionnelle;
• Utilise et adapte des outils visuels, des routines, des pictogrammes et des scénarios sociaux.
• Travaille en étroite collaboration avec les enseignants, les professionnels et la direction;
• La personne peut aussi être appelée à prendre des initiatives en collaboration avec les collègues;
• Met en œuvre des stratégies d’intervention positives et préventives pour favoriser l’inclusion et le bien‑être de l’élève.
• Participe à l’évaluation des progrès et à l’ajustement des stratégies;
• Assure une communication fluide avec les parents, au besoin et selon les directives de l’équipe‑école;
• Observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
• Consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves;
• Collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes;
• Rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes;
• Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Pour l’ensemble des attributions caractéristiques, consultez la page 21: https://cpn.gouv.qc.ca/cpncf/negociations/plan-de-classification/personnel-de-soutien/

Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées. Le centre de services scolaire se réserve le droit d’évaluer les connaissances, compétences et habiletés des candidats notamment via une entrevue.