Intervenant·e jeunesse - Soutien aux élèves autochtones (3.00 hrs/sem)

Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique; Sechelt; On-site; CAD 39,000 - 55,000; Part time

Job summary

Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique recherche un intervenant jeunesse - soutien aux élèves autochtones pour 3 heures par semaine, sur 10 mois, d septembre à juin. Taux horaire de 34,05 $/heure selon la convention collective, début dès que possible, fin de contrat sans objet.

Le rôle implique un accompagnement académique et socio-émotionnel, avec collaboration entre l’école et l’éducation autochtone, dans un cadre inclusif et respectueux des cultures autochtones.

Qualifications

• Diplôme collégial d’un an en intervention et travail auprès de jeune public ou en travail social.
• Expérience avec les jeunes d’âge scolaire et les élèves autochtones.
• Maîtrise du français et bon niveau d’anglais à l’oral et à l’écrit.
• Préférence pour les candidat·e·s autochtones.

Responsibilities

• Offrir un accompagnement aux élèves autochtones (M à 12) selon les besoins académiques et socio-émotionnels.
• Établir des objectifs selon les besoins des élèves autochtones et soutenir leur bien-être et apprentissages.
• Promouvoir les principes d’apprentissage des premiers peuples et l’humilité culturelle.
• Encourager la participation active des élèves et agir comme modèle et personne de confiance.
• Collaborer avec les équipes scolaires et référer vers des ressources externes si nécessaire.
• Rédiger des rapports mensuels et partager avec la direction de l’éducation autochtone.

Skills

Écoute active

Relations interpersonnelles

Travail en équipe

Français/anglais

Communication écrite

Education

Diplôme collégial (1 an) en intervention

Job description

Intervenant·e jeunesse - Soutien aux élèves autochtones (3.00 hrs/sem)

• Temps partiel
• Catégorie: Personnel de soutien

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique. Nous sommes reconnaissant·e·s de prospérer sur ces territoires tout en prenant soin des familles et des enfants qui comptent pour nous afin de leur assurer un avenir rayonnant.

Rejoindre notre équipe au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique, c'est saisir une belle opportunité de contribuer à l'épanouissement de la francophonie en milieu minoritaire dans un environnement éducatif dynamique qui incarne les principes d'apprentissage autochtones et valorise les apprentissages universels . Riche de nos 47 écoles à travers toute la province, nous sommes engagé·e·s envers la réussite de chacun de nos élèves.

L'inclusion et la bienveillance au CSF sont les piliers de notre approche éducative. Tous-tes nos élèves sont accueilli·e·s dans un environnement scolaire inclusif et sécuritaire, adapté à leurs spécificités culturelles et individuelles, favorisant ainsi leur réussite scolaire et leur bien-être personnel.

• Répartition: 10 mois du calendrier scolaire (1er septembre au 30 juin)
• Taux horaire: 34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective
• Date de début du contrat: Dès que possible
• Date de fin du contrat: Sans objet
• Date de début d’affichage: 03/11/2026
• Date de fin d’affichage: 10/11/2026

Sous la supervision de la direction d’École et en collaboration avec ladirection de l’Éducation autochtone, l’intervenant.e jeunesse - soutien auxélèves autochtones, offre des services d’appui académique, socio-émotionnel et culturel aux élèves autochtones des écoles du Conseilsolaire francophone de la C.-B. L’IJEA est un·e allié·e qui favorise lesapprentissages, renforce la confiance en soi des élèves autochtones et lafierté culturelle afin de favoriser une expérience scolaire positive etenrichie.

• Offrir un accompagnement aux élèves autochtones (M à 12) aux niveaux académique, socio-émotionnel, comportementales et/ou social, tout en suivant le plan de réussite des l’élèves ;
• Assurer la mise en place d’objectifs définis selon les besoins des élèves autochtones en favorisantleur bien-être et leurs apprentissages ;
• Promouvoir les principes d’apprentissages des premiers peuples et l’utilisation de l’humilitéculturelle auprès des élèves autochtones ;
• Encourager la participation active des élèves autochtones en jouant un rôle d’allié·e, de modèlepositif et de personne de confiance ;
• Faciliter la collaboration entre les différents membres de l’école et partager les références et lesressources pour les élèves autochtones ;
• Faire le lien et établir une communication de confiance entre l'école et la famille ;
• Intervenir auprès des élèves autochtones et les référer à des organismes externes offrant desservices de soutien communautaires en impliquant les familles ;
• Accompagner les réussites des élèves autochtones, assurer leur bien-être et offrir un appui culturelet identitaire ;
• Valoriser et promouvoir les langues, les savoirs et les cultures autochtones ;
• Organiser et donner des ateliers sur les habiletés sociales, l’autorégulation, la résolution de conflitsinterpersonnels et autres sujets ;
• Rédiger des rapports d'activités mensuels, des rapports d'intervention lorsqu’applicable et lespartager avec la direction de l’éducation autochtone ;
• Participer aux rencontres de l'équipe-école et à l’élaboration des plans de comportements au besoin;
• Travailler en collaboration avec les divers intervenant·e·s scolaires et externes ;
• Toute autre tâche connexe.

Les heures associées à ce rôle sous contrat continu peuvent évoluer d'une année scolaire sur l'autre en fonction des inscriptions des élèves.

• Diplôme collégial d’un (1) an en intervention et travail auprès de jeune public ou en travail social,facilitant une bonne compréhension des besoins des élèves autochtones ou une combinaisond’éducation et d’expérience équivalente ;
• Expérience de travail d’un (1) an avec les jeunes d’âge scolaire ;
• Posséder une expérience de travail dans la prise en charge et l’accompagnement d’élèves et defamilles autochtones ;
• Excellentes relations interpersonnelles et capacité à travailler en équipe ;
• Faire preuve d'écoute active et d'empathie ;
• Posséder des habiletés de résolution de problèmes ;
• Être proactif·ve dans les propositions et le déploiement de projets culturels et identitaires encollaboration avec l’équipe école ;
• Capacité d'intervention sociale auprès des élèves, individuellement ou en groupe ;
• Souhaiter poursuivre son développement professionnel dans le domaine recherché ;
• Maîtrise du français et bon niveau d'anglais à l'oral et à l'écrit ;
• Dans la logique de réconciliation et afin d’accompagner au mieux les besoins des élèvesautochtones, la préférence sera donnée aux candidat·e·s possédant des racines autochtones.

Nous tenons à remercier tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt pour ce poste.

Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées.

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.

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