2259607 - PSICOLOGO(A) ESCOLAR

ADMINISTRA; Apiaí; Vor Ort; BRL 33.000 - 61.000; Vollzeit

Benefits dieser Stelle

Vale-alimentação

Zusammenfassung

Grupo Med+, referência em Emergency Response no Brasil, busca psicólogo(a) para apoiar estudantes e equipe escolar. atuação presencial com CRP ativo e pelo menos 1 ano de experiência.

O(a) Med Member irá colaborar com ações de convivência, orientação e encaminhamentos à rede protetiva, registrando prontuários conforme as normas do CFP e promovendo direitos humanos.

Qualifikationen

• Graduação em Psicologia com CRP ativo.
• Experiência de pelo menos 1 ano em atendimentos.
• Boa relação interpessoal e ética profissional.

Aufgaben

• Apoiar estudantes e comunidade escolar conforme o plano de melhoria.
• Realizar atendimentos psicológicos individuais quando necessário.
• Conduzir formações e dinâmicas com a equipe educacional.
• Registro de prontuários e manutenção de registros éticos.
• Seguir diretrizes do CFP na prática profissional.

Kenntnisse

Empatia e escuta ativa

Gestão de crise

Ausbildung

Graduação em Psicologia

Tools

CRP ativo

Jobbeschreibung

Job type: Full-time employee Full-time employee

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Somos movidos pela missão de salvar vidas e acreditamos profundamente em nosso propósito de transformar a terceirização de mão de obra no Brasil, convertendo recursos humanos em pessoas felizes.

Somos referência nacional no fornecimento de terceirização de Emergency Response para infraestruturas críticas, atuando em três pilares essenciais: Medicina e Segurança do Trabalho, Urgência e Emergência, Prevenção e combate a incêndios.

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ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS5.3.1 Apoiar a equipe gestora e demais profissionais na interação com responsáveis pelos alunos e comunidade escolar;5.3.2 Apoiar a elaboração e o desenvolvimento das ações do plano de melhoria da convivência escolar em parceria com os atores da diretoria de ensino e unidade escolar, o Professor Orientador de Convivência - POC e o Professor Especialista em Currículo – PEC;5.3.3 Elaborar e promover formações, orientações e dinâmicas coletivas com os profissionais da educação e estudantes;5.3.4 Realizar o registro documental/prontuário de todas suas ações, conforme obrigação ética5.3.5 Empregar somente métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos de avaliação, reconhecidos cientificamente na prática profissional do psicólogo e de acordo com as normativas e diretrizes vigentes do Conselho Federal de Psicologia;5.3.6 Realizar os registros e ações na plataforma da Secretária selecionada para a gestão do Programa.5.3.7 Realizar atendimento individualizado aos estudantes, nos casos em que o profissional entender necessário, para fazer as orientações e encaminhamentos a rede protetiva;5.3.8 Para esse atendimento, em situações emergenciais do estudante, o atendimento deverá observar os objetivos da proteção integral dispostos na Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990;5.3.9 Todas as intervenções devem ser realizadas de forma presencial, exceto eventual imprescindibilidade do trabalho remoto para situações específicas;5.4.1 Orientar o trabalho cotidiano com base nas diretrizes pedagógicas, políticas educacionais e nos projetos político-pedagógicos das escolas, promovendo a articulação entre os princípios institucionais e as práticas educacionais;5.4.2 Identificar e analisar as potencialidades, fragilidades, desafios e oportunidades no contexto escolar, visando a melhoria contínua do funcionamento da escola, dos processos pedagógicos e dos resultados educacionais, com atenção às demandas emergentes na relação escola-território.5.4.3 Promover o desenvolvimento das competências socioemocionais dos educandos, fortalecendo a aprendizagem, os relacionamentos interpessoais e a convivência escolar.5.4.4 Orientar e apoiar a equipe docente na melhoria das práticas pedagógicas, considerando fatores não pedagógicos que influenciam o ensino-aprendizagem e atuando na prevenção e resolução de problemas que comprometam o processo educativo5.4.5 Implementar ações que promovam a convivência respeitosa e inclusiva, a resolução coletiva de conflitos e a prevenção de situações de violência5.4.6 Compreender e valorizar os papéis dos diversos atores da comunidade escolar, envolvendo professores, pais, funcionários e estudantes em ações coletivas que promovam o bem-estar e a integração.5.4.7 Identificar demandas psicossociais do ambiente escolar, acolhendo as diversidades e atuando na desconstrução de preconceitos e violências.5.4.8 Contribuir para a valorização da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena, bem como para o fortalecimento das relações étnico-raciais e a luta antirracista.5.4.9 Promover a mediação e fortalecimento dos vínculos, mediar processos de formação, promovendo o diálogo entre família e escola e o fortalecimento dos vínculos pedagógicos5.4.10 Criar grupos de apoio que favoreçam a inclusão e a cooperação na comunidade escolar;5.4.11 Participar ativamente na identificação, classificação e encaminhamento de situações de desproteção social ou violações de direitos educacionais, em articulação com a secretaria de educação e os órgãos regionais. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ARTICULAÇÃO DA REDE DE ENSINO Página 34 | 1105.4.12 Planejar e implementar fluxos e procedimentos para prevenir, identificar e intervir em casos de violência escolar, assegurando a escuta ativa e a proteção dos educandos.5.4.13 Atuar na compreensão e enfrentamento das desigualdades sociais, promovendo os direitos humanos e fortalecendo as relações éticas e inclusivas.5.4.14 Observar e dialogar sobre os processos psicológicos presentes nas relações família-escola e nos contextos pedagógicos, respeitando as individualidades e a coletividade escolar.5.4.15 Zelar pelo bom andamento dos processos de prevenção e intervenção em situações de conflito, violência ou vulnerabilidade social, assegurando a efetividade das ações e o acompanhamento adequado dos casos.

Requisitos:

• Graduação em Psicologia.
• CRP ativo e sem restrições.
• Experiência mínima de 01 (um) ano, em atendimento.
• Vale-alimentação (dia): R$12,00
• Adicional: Não
• Step 2: Validação de Documentação 2 Validação de Documentação

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