Enseignant(e) de Langue des Signes Française (LSF) (H/F)

LES PEP DU CENTRE DE LA BOURGOGNE FRANCH; Auxerre; Sur place; EUR 20 000 - 40 000; Plein temps

Résumé du poste

Une organisation éducative en France recherche un(e) Enseignant(e) de Langue des Signes Française à Auxerre. Le poste, en CDI à temps partiel (17h30/semaine), consiste à animer des ateliers et à concevoir des cours pour les élèves et leurs familles. Une première expérience en pédagogie est souhaitée mais les débutants sont acceptés. Le salaire brut est de 1000 euros mensuel sur 12 mois, avec des compléments de santé.

Prestations

Complémentaire santé

Qualifications

• Débutant accepté.
• Compétences en langue des signes et techniques pédagogiques requises.

Responsabilités

• Animer des ateliers langage pour les enfants sourds.
• Concevoir des cours de LSF pour les familles et les professionnels.

Connaissances

Conseiller des apprenants dans l'organisation de leur travail personnel

Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences

Langue des signes

Techniques pédagogiques

Formation

Ouvrier qualifié (P1,P2)

Description du poste

Offre n° 199STKH Enseignant(e) de Langue des Signes Française (LSF) (H/F)

Actualisé le 14 novembre 2025

Soyez parmi les 1ers à postuler

Mission générale du poste

Œuvrer, au sein de l'équipe pluriprofessionnelle IES & SSEFIS, à la compétence communicationnelle et linguistique des jeunes handicapés auditifs (avec ou sans troubles associés), visant l'autonomie sociale et l'ergonomie scolaire, en créant prioritairement les conditions les plus favorables et les plus naturelles de l'accès au langage et de l'appropriation d'une langue de référence authentique, point d'ancrage des expériences/des apprentissages et de la construction identitaire.

Activités générales – Actions d'enseignement à profit direct des élèves IES/SSEFIS sans langage

• Animer un ATELIER LANGAGE, avec comme objectif premier l'accès à la symbolisation. Concevoir des situations de jeu et de vie courante individuelles et collectives, comme prétexte à l'échange et à l'élaboration progressive des concepts. Privilégier d'emblée le canal visuo-gestuel. Contrôler que les signes réinvestis par les élèves renvoient bien à des concepts, et qu'ils permettent des apprentissages plus académiques.
• ENFANTS PRIVES D'ORAL ET DOTES DE RUDIMENTS DE LANGUE DES SIGNES FRANCAISE : Améliorer qualitativement et structurellement la LSF. Croiser l'organisation et les contenus des cours aux problématiques et aux stratégies des unités d'enseignement. Réserver à ce public un volume de cours comparable à celui de l'enseignement du français dans les classes du circuit scolaire ordinaire (CSO).
• ENFANTS POUR LESQUELS LA LSF CONSTITUE UN ALLEGEMENT DU COUT COGNITIF : En lien avec les objectifs et les stratégies des unités d'enseignement, créer une culture du signe, pour permettre aux jeunes concernés une réception plus fluide et plus sereine des apprentissages. Constituer un lexique adapté à l'environnement scolaire, avec le souci des occurrences multiples et du maillage. Etayer une compréhension spécifique qui requiert des appuis visuels et/ou des modalités autres que spécifiquement scolaires.

Activités spécifiques – Actions d'enseignement à profit de l'environnement des jeunes sourds, familles, personnel, sites scolaires

• Familles nucléaires : Concevoir / assurer / faire évoluer des cours de LSF au profit des parents et des fratries concernés par un projet bilingue, pour permettre à la communication intra-familiale un saut qualitatif résolu vers la fonction symbolique, et vers la structuration progressive et naturelle des concepts. Actions possibles intra-muros ou à domicile.
• Professionnels IES & SSEFIS : Concevoir / assurer / faire évoluer des cours de LSF au profit des professionnels dont le niveau est insuffisant à la réalisation de nos missions, ceci étant entendu comme un complément du plan de formation, et non comme une alternative.
• SITES SCOLAIRES ET INCLUSION : Piloter un atelier de sensibilisation/d’initiation à la LSF, au profit de sites scolaires partenaires (écoles, collèges, lycées), conformément aux missions du PASS (Pôle pour l'accompagnement à la scolarisation des jeunes sourds).

ACTIONS DE CONCERTATION ET D'EVALUATION

Evaluer et positionner le niveau de LSF des élèves (en conservant la production afférente à cette évaluation), sur la base de références disponibles et d'outils spécifiques à la situation de nos publics, en lien éventuel avec le centre LAPLANE – Paris 13ème, et le cadre européen commun de référence pour les langues. Créer les conditions optimales de l'efficacité pédagogique intra-muros, et, si besoin en CSO, en étayant la compréhension et la restitution des acquis des élèves référencés au paragraphe 1 de cette fiche de mission. Concourir à l'efficience des réunions d'équipe jusqu'à leur traçabilité : réunions institutionnelles et de synthèse, réunion du pôle langage (Concours logistique, si besoin, du secrétariat IES).

ACTIONS DE VALORISATION DES OUTILS ET PRODUCTIONS VIDEO DE L'INSTITUT

Constituer une vidéothèque, à usage pédagogique direct.

Type de contrat

CDI

Temps de travail

Temps partiel – 17h30/semaine, travail en journée.

Salaire

• Salaire brut : Mensuel de 1000,0 Euros sur 12 mois
• Complémentaire santé

Profil souhaité

Débutant accepté.

Compétences

• Conseiller des apprenants dans l'organisation de leur travail personnel
• Enseigner, transmettre des connaissances, développer des compétences
• Langue des signes
• Techniques pédagogiques

Savoir‑être professionnels

• Inspirer, donner du sens
• Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie
• Avoir le sens du service

Informations complémentaires

• Qualification : Ouvrier qualifié (P1,P2)
• Secteur d'activité : Action sociale sans hébergement n.c.a.