S-204 - TECHNICIENNE OU TECHNICIEN EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE - REMPLACEMENT INDÉTERMINÉ 2026-2027

Centre de services scolaire des Laurentides (CSSL); Mont-Tremblant; On-site; CAD 36,000 - 48,000; Part time

Job summary

Centre de services scolaire des Laurentides (CSSL) recherche une personne pour appliquer des techniques d’éducation spécialisée et travailler avec l’équipe multidisciplinaire afin d’appuyer les élèves en difficulté ou handicapés.

La fonction implique l’élaboration de plans d’intervention, l’animation d’activités, l’assistance en classe et le suivi des élèves, avec des mesures d’accompagnement et de rapports réguliers.

Qualifications

• Être titulaire d’un diplôme collégial en techniques d’éducation spécialisée ou équivalent reconnu.
• Les qualifications ou expériences équivalentes sont aussi encouragées.
• Bonne maîtrise des outils bureautiques et des logiciels utilisés en classe.

Responsibilities

• Élabore et rédige le plan d’intervention et détermine les mesures et actions.
• Anime des activités éducatives et de soutien pédagogique pour développer les habiletés sociales et cognitives.
• Aide l’élève dans ses apprentissages, notamment en lecture et en écriture, et explique les leçons.
• Observe la situation et intervient en crise; soutient l’enseignante dans la gestion de la classe.
• Conserve des dossiers, rédige des rapports et peut coordonner des stages ou activités extérieures.

Skills

Éducation spécialisée

Soutien pédagogique

Communication

Education

Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée

Tools

Bureautique

Job description

EMPLOYÉS DU CSSL DATE LIMITE POUR POSTULER : 15 octobre 2026

Les employés du Centre de services scolaire des Laurentides doivent obligatoirement postuler via l'intranet avec l'adresse courriel du CSSL, sans quoi la candidature ne pourra être considérée comme interne.

NATURE DU TRAVAIL

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.

• Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.
• Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail.
• Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l'aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs.
• Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages.
• Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves.
• Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées.
• Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe.
• Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires.
• Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves.
• Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves.
• Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.
• Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les premiers soins.
• Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux.
• Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable.
• Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Qualifications Requises

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.

Les personnes possédant des qualifications ou une expérience équivalente à celles requises sont invitées à soumettre leur candidature, car elles pourraient être considérées en fonction de la pertinence de leur profil.

Type de clientèle (à titre indicatif): Classe TRP

Horaire de 32h30 par semaine

Lundi au vendredi: 9h15 à 12h10, 12h40 à 16h15

Engagement en matière d'accès à l'égalité en emploi

Le Centre de service scolaire des Laurentides s'engage activement à promouvoir l'égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques. les Autochtones ainsi que les personne en situation d'handicap à soumettre leur candidature. Les personnes handicapées peuvent recevoir de l'assistance pour le processus de présélection et de sélection, si elles le désirent en communiquant au [phone] poste 20540.

Nous encourageons donc toutes les personnes intéressées à prendre part de cette démarche et à nous faire part de leurs besoins, afin de garantir une participation pleine et entière à toutes les étapes du processus.

Nous valorisons la diversité et nous nous efforçons de bâtir un environnement de travail inclusif et respectueux pour tous.

Visionnez la vidéo sur l'autoidentification du programme d'égalité à l'emploi